钱老认为，导读的艺术其实是导“心”的艺术。学生的学习需要内驱力的驱使。因此，教师要做的是唤醒学生的内驱力。
在钱老看来，一个教师只要被一个崇高的信念所激励、唤醒、鼓舞，他就一定能找到激励、唤醒、鼓舞他的学生的最有效的手段和技巧。例如，“篮球架效应”给予我们的启发，有助于我们正确处理目标与动力之间的关系。
在教学过程中，教师要像保护自己的眼睛一样，小心翼翼地保护学生的主动性和积极性。学生的自尊心是很容易受到伤害的，一些学习基础较差的学生尤其如此，有时候教师不适当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的伤害。
我们的语文教学，不应该是强加于人的“绳索”，而应该是一种“唤醒”的艺术。所谓“唤醒”，就是在教学中要想“方”设“法”激发学生读书、思考、求知的欲望。钱老提出“语文教学要打破常规”。所谓的“打破常规”，就是要破除教师讲解课文这种传统的“授一受”方式，把语文教学的着眼点转移到鼓励学生自己读课文上来。当学生有了浓厚的读书、思考的兴趣，当他们求知的欲望被激发出来的时候，语文课堂就不再枯燥无味，学生就不会无精打采，而是思维活跃、生气勃勃，学习效率也将大大提高；而获取知识以后的满足感和成就感，又会进一步激励学生去获取更多的知识，引发更强的求知欲。如此循环不已地自我激励，学生就有了永不衰竭的学习动力。
【我的点评：教师的教学活动，既要注意唤醒和激发学生的求知欲，以学生为学习的主体，又要确保知识符合考纲要求。这真不是一件易事！】
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