阅读摘抄：
第三章 如何引导孩子追求优越感
区分有益与无益的优越感追求
每一个孩子都在追求优越感。父母或教师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福，而不是神经症和精神错乱。
区分有益和无益的优越感追求的基础是什么？答案是：追求的优越感是否符合社会利益。
儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识。
不了解社会情感的孩子通常会成为问题儿童，他们对优越感的追求没有指向社会有益的方向。我们有必要教育儿童将生活看作是一条连续的、贯穿所有事件的主线。
第四章 儿童的自卑情结
自卑情结是一种不正常的自卑感，它促使人们去寻求可以轻易获得的补偿和满足，同时通过放大困难和降低勇气来阻止人们通向成功的道路。
鼓励儿童
自卑感不足以成为心理问题，除非成功追求的机制受到阻碍，或者对器官缺陷的心理反应超出了令人可以承受的程度，这时就形成自卑情结。
要让孩子相信可以通过勤奋、坚韧、练习和勇气取得他们以往没有取得的成绩。我们应该用乐观的精神来激励孩子，正如维吉尔说的，“他们可以做到，因为他们相信自己可以做到”。如何消除孩子对他人的敌意是一个不容忽视的教育任务，尤其是对那些认识到这些问题的人来说更是如此。
教师的神圣职责
教师最重要的任务或者说神圣的职责是，要确保不要让孩子在学校里失去勇气，同时，要保证那些进校时已经丧失勇气的孩子在学校和老师的帮助下重拾信心。这与教育者的职业密切相关，只有当孩子对未来充满希望和喜悦时，教育才成为可能。
人类的归属感
他们的自我与外界的关系表现为：他们的生活规划越是远离与他人的合作，就越难发现他们的社会情感。
自卑情结的表现
那些在学校里沉浸在自己世界的孩子多半来自那些很少与其他人发生联系的家庭。
一个正常的孩子，即一个有勇气的孩子能够弥补一切。
我们预料到很难对待那些在缺失爱的环境下长大的孩子。他们用看待伤害过他们的人的方式来看待所有的人;每一次敦促他们上学都被理解为对他们进行压迫。他们总觉得自己被束缚，一旦有机会就反抗。他们不能用正确的态度对待自己的伙伴，因为他们嫉妒那些拥有幸福童年的孩子。
阅读感悟：
读完之后豁然发现，对优越感的追求是每个人内心都所拥有的不竭动力，我们内心深处总有自卑的地方，但是我们也要相信，经过自己的努力都可以有所补足。
在生活和学习中，在孩子遇到困难的时候，如何引导孩子面对困难和失败就显得至关重要。首先肯定我们每一个人的独特性，接纳每一个人都是不完美的个体这一事实；其次，充分认识到自身的优势，充满信心的去成长自己、完善自己；同时，拥有努力的方向和方法，在保持自身优势的前提下，根据事情的轻重缓急，有选择的补足自己的短板。
我们不可能做到完美无缺，处处高人一等。但是，我们内心明确自己有能力让自己变得更加的完美。只要心中有光，坚持向上前行，就可以逐渐靠近未来的梦想。
作为老师、作为家长，永远要对孩子抱有耐心和信心，永远要相信孩子总有改变的力量。也永远要相信自己拥有成长的种子，用心呵护，静待岁月。在生活中，请给予孩子多一点的爱，给孩子多一点的机会接触先贤的智慧，那会是他们未来低抵御世界黑暗的光。
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