这周孩子们渐入佳境。因为二十条政策的出台，一日的节奏不再被切割成一段一段。于是晨跑、晨读、晨练字可以一气呵成，持续的集体出声朗读回应所有的孩子不同的需求，扩大识字量、感受文字组合在一起的节奏、帮助串联故事情节等。
随机组合的临时互助学习小组
我在翻看吴蓓老师的《解放孩子的潜能》一书中，看到吴蓓老师提出在田字格与无格纸上写字的思考，真真的呼应了我的疑问。班里的孩子从最初接触到写字大部分时间都是在无格子的主课本上书写，后来用蜡块的宽度来限定写字上下的间距，但是上下文对齐不用谈，每个汉字的手脚也是会摇曳生姿，有的字是趴着的，相邻的两个字像是两代人有剧烈的身高差。所以每个孩子现在有了专门的拼音田字格抄写作业本、小练笔本。每天早上孩子们还会静心练习写30个字，交上来的每一页我会仔细批改，确认每个字是否笔画完整，汉字的结构组成在空间中的分布是否均衡
第一页内容自定的练字
故事讲到这周盘古奔波的一生已经结束，他与天地化为了一体。盘古神和玄黄神是不同的两个神，玄黄知晓前生和来世，他像一位母亲一样为盘古的出生做好了准备。而盘古自玄黄的头颅转化而来，继承了玄黄老祖对世界态度的同时盘古继续不停歇的开天辟地，等待日月修炼成神，平定南北西三方，舀分世界不同需求的水源，世界诞生了新的接管者—三皇后，盘古便转化了。黑暗中每一个神从出现到离开，都是干干脆脆绝不拖泥带水流连忘返。他们建造这个世界之时也不带着自己的私欲。
连环画盘古开三方
大孩子们一直在体验进行商业数学—买卖商品，体验“价值”等等。当一个小团体中有人做新鲜的事，团体中的其他人自然的也会受到影响，近而想要参与体验。通过推别人荡秋千“20分钟”换得一个玩具，班里的小朋友们明白了什么叫“打工”，付出自己的劳动换得所需。体验了几次后发现付出与回报不划算，于是不再接单这个工作。
下一个体验提出来要用钱购买哥哥姐姐们的商品—辣白菜，有的是打算拿回家给妈妈吃，有一个娃说把我的辣白菜都吃光了不好意思决定再买一袋送给我…
我们这样的一个集体就像是过去的大队生活，大家彼此照应却又有相对独立的时间和空间，细细品味值得一生留念！
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