苏霍姆林斯基说，阅读和书写是学生必须具备的两种学习工具。
这要求孩子们能够流利地、快速地、有理解地阅读，能够流利地、快速地、半自动化地书写。
1.书写不可忽视！
书写需要达到半自动化，其培养的敏感期大约在小学三四年级：具体表现为：
①孩子能够笔不离开纸的写出较长的词，②能够眼睛不看作业本就能写出词甚至短句来。之所以如此训练，是为了提高孩子们读写水平以及全面自觉掌握知识的极为重要的条件。
比如孩子们抄笔记时，看一眼可以写一行，而非抬头看一个词再低头写一个词。比如说孩子们记笔记时，老师念长长的一句，孩子们可以根据自己对语句的理解迅速的、完整的誊写下来。
读到这一部分时我恍然发现，速录这个近几年很热门的行业，原来训练的敏感期，竟然在孩子们的小学阶段！果然是高楼万丈平地起！
2.默读能力极其重要！
培养该能力的黄金期大体在初中！
阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，小学低年级时，孩子们需要用手指着口齿清晰地朗读，此时叫指读，接着是有感情的朗读，然后是默读，尤其是初中阶段，默读是七年级阅读教学的一个重头戏，在默读的基础上才有快速阅读和浏览。
在阅读的这样一个循序渐进的梯度里，默读绝对得占大半江山。
具体表现是：
①一眼看下去就把握住一个句子的完整的、逻辑上独立的部分的意思，②一个句子还没有读到底的时候，就能猜出其余部分的含义，③学会用眼睛和思维把握住句子逻辑上完整的部分或者整个句子。
想想播音员/主持人的表现吧，能光低着头对着稿子念吗？肯定不行，超强的阅读能力、高超的临场发挥以及丰厚的知识积淀等综合实力的加持，才有了我们所看到的镜头前面他们的侃侃而谈、妙语连珠。
原来，每一种实力的背后都有努力不息和刻意练习。
如此，孩子们的书写和阅读方能变成一种半自动化的行为。
在此基础上，教会孩子们善于分配自己的注意力，以便能够学会一边听一边写，进而有余力完成一些补充的训练性练习。
学习能力强，就是这样修炼来的。
学会学习，就是从这里开始的。
如果这两条腿能够齐头并进，那么孩子们的阅读、书写、推论、观察和表达思想的能力就能一通百通了。那么孩子们大脑中极其细微的连接性纤维的可塑性就会顺畅许多，神经元之间的联系就会越来越多。
所以，学习的源泉就是阅读。
未来社会的核心竞争力也包含有阅读能力的培养。
读行天下，毫不夸张！
在孩子们求学的早期，刻意训练孩子们书写和阅读，使其达到半自动化的水平，绝对事半功倍、功德无量。
越早掌握这类学习的规律并身体力行，求学和教育这条路越能鲜花满径。
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