“菜”了一场想象

“菜”，一场学习

        曾有好学者质疑一场场培训，为什么能成就者少。

        还有看到讲座者说到听者之诚，感动之深，好像这一生只有这一场才是真学习。学后，又有几人能上台扬扬洒洒，下去行动独树？

          也有人说，好多成功的经验被人搬去，标语大写，屏幕放大，然后就有经验成功，学成功的推广。

          也有说：水厂两中学又要举行高考经验交流，要大派人物去学。问：水厂两中的经验从哪来？他们学谁？答：外地和尚好念经。

          学不怕，就怕学的一套，做的不成套。目前学习别人，似乎像过但似乎少有成过。因为这学习像喝可乐，可乐好喝，但厂家不会给你配方秘方。你至多就是消费者，秘密永远是别人的。

        教育学习，必须回你的学校，你的学生，你的老师本身。真实观察了解解读本来的学校，真实的学生，眼在教师。听高考经验，学课堂改革，口头，模式可借鉴，可书写。但你的学校是什么，学生怎样，老师如何，如果不清不楚，不能讲出一二三，或者深入其中，讲出七八九，除了会形式，做表面，写报告，大概是看出是教育，顶多是一场名利功利秀。

        回到学校本身，学校条件，现状，需要量与质的分析。学校图书多少，老师现状如何，动力有缺原因是什么，不了解不调查不分析，就搞什么高考，也许可搭架子但难有内容。当然国人会写会鼓吹不求证什么的的思维下，还是可以成果变文章的。君不见年年处处人人教改成功，但就是社会不满意，“钱问”还在。

        回到学生，学生的状况，又有谁做过调查了解？可以说时下的学生学校老师只知道有这批人，但用什么更合适的教，并没有过问，也无法过问，也不用过问。学校就是名利场，凡高考只讲数字。什么超过自己后面的班学校定位，赶自己前面的幻想或偶尔有之得意，是现状？还是结果？如果高三没有倾学校社会之力，以奖金，还有少许荣誉来作套，还会有年年上高三的？累死讲台上的？这种状况下，了不了解学生，不关教育，又有谁愿吃苦不讨好？

        回到教师，教师本身如何？苦累之下，真正的教育所需又有多少？是谁让老师离教育越来越远，越隔离？

        回到家长，家长对教育的理解追求有多少？

        “菜”想，真菜！

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“菜”了一场想象