2018年1月9日晚，历时两月有余的中国银行·谁是故事大王——深圳首届少年儿童讲故事大赛迎来了强强争霸的决赛和颁奖典礼。经过紧张激烈的角逐，低龄组坪山中心小学李夫、高龄组西丽小学韩欣恬获得一等奖，被评为深圳首届少年儿童讲故事大赛“故事大王”，低龄组学府小学刘熙月、高龄组弘雅小学尹琪善获得本次大赛的最佳创意奖。
决赛评委由著名剧作家、国家一级编剧蔡印时，国家一级编剧、深圳大学传播学院副院长、深圳市语言文字工作委员会办公室主任等七人组成。他们均表示，本次大赛的决赛选手讲故事水平出人意料，在表现张力和故事讲述上相比海选和复赛都有了很大的进步与成长。
决赛选手讲故事《关于读书的故事》，引众人落泪
决赛现场参赛选手也都精心准备，低龄组和高龄组的20位选手为场下的观众、家长及小朋友奉献了一场场精彩的视听盛宴。低龄组七号选手戴琳妮《美丽的公鸡》、高龄组一号选手冯钰璐《狐狸爸爸鸭儿子》等都是以故事中动物的形象出现，获得观众的一致好评。高龄组四号选手尹琪善《关于读书的故事》也引起了众多观众及家长的共鸣，陪伴是最长情的告白。当其他小选手讲到精彩的地方时，场下也报以热烈的掌声。
主持人在随机采访优秀奖获得者阳光小学丰冰冰时，她说，“这一次比赛我虽然得了第11名，有点小遗憾，但让我看到了‘人外有人，天外有天’，今晚决赛的选手确实很厉害，我也会更加努力的。” 据了解，本次大赛由深圳市教育学会指导，深圳新闻网主办，是为契合深圳市读书月为主题，建设更好的青少年阅读环境，倡导亲子阅读，激发学生课外阅读兴趣，展现中小学生积极进取、健康向上的精神面貌而举办。活动自从11月30日启动以来，受到学校、语言培训机构、家长的广泛关注，报名火热，共有来自校园赛区、社会赛区、专场赛区的10000多人报名参加比赛。
在现场参赛者互动区，我们看到，大赛联合哎吖科技“蓝色AR”为小选手们提供了一个“AR讲故事”的体验环节，记者下载了“宝宝特效”APP和小朋友一起尝试，手机屏幕中出现了绚丽多彩AR特效，一个童话般的故事王国出现在眼前，在活泼好动的故事小熊的带领下，一起录制了一段“AR故事”。家长对记者说，“AR的表现形式很直观，能够在现实的基础上叠加了很多有意思的场景，把书本上难以表达的东西展现出来并寓教于乐，孩子很喜欢。”家长们都把AR录制的小故事了朋友圈。
图：“我用AR讲故事!”
AR技术将虚拟对象准确的融合在真实环境中，使用者所感知到的只是一个真实和虚拟相融合的唯一存在的世界，并能与之交互。它主要的特点是虚实融合、实时交互、三维跟踪。AR向用户视线添加了丰富的信息，增强现实感受，游戏中不仅让小朋友体验“AR讲故事”还把赞助品牌“中国银行”和“保利艺术教育中心”、“百问辅导”的元素和童话场景糅合在一起，家长和小朋友乐在其中。
图：参赛小选手“用AR讲故事”
哎吖科技CEO刘大卫提到，AR的场景能够生动地模拟体验，在娱乐中推动用户的尝试和购买决策，并激发用户的社交属性，充分传播，是品牌营销的新型有力手段。另一方面，AR技术能够将虚拟信息叠加到现实世界中的特性，可以使教学中原本枯燥的知识变成一个个生动的形象，像特殊地理地貌、历史人物事件、不容易接触到的事物等都可以通过AR技术展现在学生面前。
AR教育相对于传统教育有许多无可比拟的特点和优势：
1、三维直观的教学内容和教学方式：因为AR呈现的内容全部是3D立体的，非常生动、直观、形象，有助于学生理解和记忆。对动物、植物、日常用品等那些原本就是现实中可见的三维物体，不需要再从平面2D形象中脑补3D形象;对于电波、磁场、原子、几何等那些抽象或肉眼不可见的内容，AR可以形象可视化的展示出来，有助于提升认知和理解。
2、互动性和参与性强：当学生们用AR技术去学习的时候，他们不再是死记硬背，而是去体验学习内容，去亲自参与到教学中。AR教育非常符合“学习是一种真实情境的体验”的建构主义学习理论，让学生们亲自用眼看、用耳听、动手做然后自然的开动大脑去想。这就会充分调动学生的学习热情，从“要我学”变成“我要学”。
3、游戏化教学：国内外很多研究已经证明：在很多学习情景下，游戏是一种快速有效的学习方式，是非常有效的。而AR的可视化、互动性可以自然的设计出非常吸引人的游戏化教学内容，寓教于乐，从而大幅度提升学生们的学习意愿、激发学习兴趣。
4、促进教育资源平等化与互联网教育：AR可以让不同地区的老师、学生聚集在一个虚拟课堂中上课，并且达到真实、实时的互动。因此，优质教育资源就能以非常低的成本倾斜到三四线、农村等教育欠发达地区。而互联网化的教育模式，应用AR来提升产品的附加值，给用户带来更优质的体验，就更加贴切了。
正因为AR教育的这些优势和特点，我们相信，学生很快就会在AR教育中受益，更快获取对未来世界的认知。AR教育将迎来广泛的应用和普及，进入快车道。
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