为什么我们不能像父辈那样轻松当家长？

为什么我们不能像父辈那样轻松当家长？或者说，为什么我们的父辈当家长的时候，可以基本不用管孩子的学习，而现在的家长却下班比上班还忙？

如果你期待我骂老师或怼家长，你可以不必看下去了。这篇文章不会骂老师也不会怼家长，我们一起来分析一下，这背后到底发生了什么，是什么导致家长会这么累。我们一起来揭开背后的真像。

我们来分析一下，家长忙什么？简单来说，现在的家长比父辈们多的主要有两方面的任务，一方面是学习任务，另一方面是活动任务。

我们先业看一下学习任务。

我们的父辈管孩子的学习任务，最多是叮嘱孩子完成作业。现在家长管孩子的学习任务，通常会包括：背书、听写生字词、督促做作业、检查批改孩子作业、教孩子不会的作业……

我们先来看一下背书和听写生字词，以前都是在学校完成的，现在为什么会都在家里完成呢？是老师越来越懒的原因吗？不是的，是政府的原因。什么？怎么会是政府的原因呢？难道是政府不允许老师在学校背书、听写吗？是的，政府虽然没有这么规定，可是它的规定直接导致了学校里无法背书、听写。

政府出台了什么规定导致孩子无法在学校里完成背书和听写？就是教育部2009年的7号文件《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，意见里明确规定：

1.科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。地方各级教育行政部门要根据当地实际情况，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。

仔细读一下这个文件的标题，你会发现这个文件连标题都没写通。这个连标题都没写通的文件，就这样指导了我们学校的教学，它的实施细则里规定，小学、初中、高中的在校时间分别不得超过6、7、8小时。

小学生在校时间不能超过6小时，原先在校时间差不多要8个小时，那这两个小时的时间怎么挤出来呢？

一是砍，二是缩。砍是砍了三节课，分别是《早读课》40分钟，中午的《读报写字课》15分钟，放学的《作业整理课》30分钟。

本来早读课的时间可以用来让学生背课文，现在取消了早读课，那学生在校期间就没有时间背诵课文了。或许你会说，现在早读课也还有的，因为很多学校在学生早上上课前的这段时间，也会组织学生早读，但这毕竟和有正规的早读课相差远了。但课文不能不背啊，不背课文，对学生语感的建立，对学生写作能力的培养是极不利的，学校没时间背，那只能回家背，由父母监督背。于是，这个活就“加”到父母的头上了。

读报写字课本来可以让学生练字、听写，班主任针对上午或近期学生的思想动态，做一下学生的思想工作，结果这节课给取消了。如果学生在上午的时候发生吵架之类的事情，班主任本来可以利用读报写字课的时候，做一下思想教育，让全体学生都从中得到教育，学到处理类似问题的方法，这节课没有了之后，班主任用什么时候来做思想教育呢？语文、数学课的时间吗？当然不行，语文课、数学课都有各自要完成的教学的任务。课间休息的时间吗？也不可取，一方面学生要休息一下，准备下一节课，另一方面，在课间做教育，你觉得有几个学生会认真听呢？这节课取消，比取消早读课对学生伤害更大，特别是小学生，非常需要大人引导的时候，结果学校没有了引导的时间。或许你会说还有班队课，但班队课一周只有一节，时效性太差。早读课、读报写字课取消，听写的任务就落到家长头上去了。

作业整理课，本来是用来讲评学生作业，学生订正作业，这节课没了，讲评的时间也就几乎没了，学生做错了得不到讲评，那学习效果可想而知。那怎么办？要不就任由他差去，要不就家长在家里的时候，就给改掉，错的就讲评掉。所以，家长又“加”了工作。

缩是缩了课间休息的时间，在2001年以前，课间休息都是15分钟的，后来为了符合教育部在校时间的要求，砍了三节课后还不够，就只能把课间休息15分钟缩短为10分钟。表面上15分钟缩短到10分钟只减少了5分钟，这其实对学生非常有害，夸张点说是对学生的“摧残”。为什么这么说呢？因为课间只有十分钟的话，学生收拾整理上节课的教学用具，准备下节课的教学用具，喝水，上厕所，这样基本就花了五六分钟，如果是女生，厕所又比较远的话，上个厕所就要十分钟了。也就是课间学生基本没有得到放松，只不过是上了个厕所，喝了口水，喘了口气而已，更别提课间玩耍了。这样一方面，学生没放松，下节课的听课效果就不会太好，另一方面，玩耍也是很重要的学习社交的方式，学生不是学习机器，他们也会需要休息、放松、玩耍。

所以，教育部的减负文件只是粗暴的减少了学生在校的时间，学习的内容一点也没减少，学习的内容当然只能转嫁课外，转嫁到家长头上去了。

我们再来看一下活动任务。

几乎所有的家长都感觉现在学校的活动特别多，很多活动对学生并没有多少益处，那学校为什么还要搞这么多活动呢？两个原因，一个是各部门布置的，另一个是上级领导喜欢看到学校活动多。

学校是体制内的最底层，各部分都可以来吩咐学校做事。各部门搞活动，创政绩，最简单，最省力的方法就是把这个任务派到学校去。而且这样做似乎还挺有道理。

你看，防止毒品泛滥很重要吧，是不是要从娃娃抓起？所以防毒教育进校园，你们学校搞一个活动吧。

你看，防艾滋是不是很重要？既然这么重要，是不是要从娃娃抓起？你们学校高一个活动吧。

你看，森林防火是不是很重要？既然这么重要，是不是要从娃娃抓起？你们学校高一个活动吧。

你看，反腐倡廉是不是很重要？既然这么重要，是不是要从娃娃抓起？你们学校高一个活动吧。

你看，创文明城市是不是很重要？既然这么重要，是不是要从娃娃抓起？你们学校高一个活动吧。

你看，……

 你看，……

 有多少个部门，就有多少个你看，一个部门一年搞一个活动，到学校就有了几十个活动。

或许你会说，学校要搞，那你老师搞啊，关家长什么事情呢？可你没想到，老师的工作量的设计是按教学任务来设计的，并没有考虑搞这么多活动。老师都去搞这些活动，那也不用教书了。那怎么办？活动还是要搞的，书也是要教的，只能把活动中能转嫁到家长的部分，都转嫁到家长那里去。

另外一个因素是上级领导的原因。

我记得有一个网上曝出一个令很多网友哭笑不得的消息。一个畜牧局的局长荣升到教育局当局长，他倒是荣升了，从小局到大局。但你想想看，这样的局长，他懂教育吗？当然是不懂的。那这样的局长，或更高层的领导，会怎么来判断一个校长学校搞得好坏呢？一个看分数，这个大家都看得懂；另一个看那所学校办得热热闹闹，一所学校怎样会热热闹闹？搞活动嘛。所以很多所谓的名校，甚至周周都有大型活动，甚至不至一个。

同样的道理，这么多的活动，全以老师的时间、精力没法完成，怎么办？请家长帮忙。所以家长又忙起来了。而且，越名校，家长越忙，就是这个道理。

如果你问我什么时候家长的负担分轻去，我估计可能是一万年。