读《狂人日记》

上学时读《狂人日记》，老师教我们从文章表达的思想方面感悟，知道作者在呐喊。

现在，再读《狂人日记》，对当时的社会现状和作者的思想体会更加深刻了些，知道了作者假借一个得了“迫害狂”的人的日记，说出了当时不能讲的话。细想想，这也是当年老师讲过的，但是，理解确实很不深刻。

我不谈这部作品的思想，只说说其他方面的粗浅认知。

1.人物塑造

《狂人日记》人物不多，但包含了各个阶层：主人公当然是日记的作者，在他的思想中，他非常正常，但却不知道因为什么，如果实在有什么原因的话，就是小时候踢了古久先生的流水簿子，没料到时时刻刻都有受到迫害的危险。

赵家的狗、街上的孩子、街上打孩子的女人、给他治病的何先生、他大哥，等等，都有强烈的迫害他的想法、表情、语言，还有做法。

赵家的狗，“看我两眼”“看我几眼”“探头探脑的挨进来”。

赵贵翁“眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我”。

一伙小孩子“在那里议论我，眼色也同赵贵翁一样，脸色也铁青”。

街上那个打儿子的女人，说要“咬你几口才出气”“眼睛却看着我”。

陈老五“硬把我拖回家中”，“送进饭来”“气愤愤的直走进来”“按住我的口”“劝我回屋子里”。

家里人“都装作不认识我”，把“我”像“关一只鸡鸭”“关进书房”“反扣上门”。

何先生“赶紧吃罢！”提醒大哥抓紧时间。

不过二十岁左右的一个人在“我”谈论“吃人的事”时“变了脸，铁一般青”。

大哥“显出凶相”。

文章以第一人称回顾性视角，表达“我”（狂人）对人对事的观察，突出对“我”的心理和语言描写，以及对其他人物的神态描写。

2.内容、线索和矛盾冲突

内容丰富，容量大：

通过”我“的心理活动和语言描写，有理有据、由浅入深地写了中国古往今来的相关历史人物、事件。现实、历史相互交叉展现，层层递进，越来越清晰，越来越具体。

文章线索清晰：

时间线：今天晚上——今天——晚上——早上——这几天——忽然——现在——大清早。

在时间点之间安排“我”的思考，我的心理活动和语言描写，推进情节。

“月光”线：月光——很好的月光——没有月光。营造阴暗晦涩的环境，增强“我”扭曲的心理状况。

矛盾冲突强烈：

开篇，“今天晚上，很好的月光”“精神分外爽快”，环境美好、节奏舒缓。马上来了一个“须十分小心”，陡然增加了紧张情绪。

“今天全没月光”，“知道不妙”“小心出门”，晓得“他们布置，都已妥当了”。虽然担心，但是想到自己没有什么错，所以“我可不怕”。

晚上睡不着，研究不明白的事情，想到佃户报告吃人事件，想到古来时常吃人的历史。情绪再次紧张。

“早上”医生来看病，养肥了再吃。矛盾冲突又起。

“这几天”“退一步想”，想想历史，想想吃法。情节再次舒缓下来。

与“忽然”到来的年轻人论吃人。

“大清早”和大哥的争辩，引来多人围观，矛盾激化。

“太阳也不出”，想到妹子的死掉和大哥有关。矛盾不可调谐。

最后，发出呐喊。

文章的矛盾波澜曲折，最后昂扬。

一篇4000多字的文章，容量远比我想得到的还要大，是我需要好好学习的。