挑战孩子一书的作者，鲁道夫德雷克斯是美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，他是现代实践派儿童心理学奠基人。他开创性的将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，直接影响了正面管教父母pet效能等方法的提出，在西方教育界具有深刻而广泛的影响。
这本书的英文版我没有查到是哪一年出版的，德雷克斯1972年去世享年75岁，可见，这本书至少已经有四五十年的历史。
当时的美国父母也面临着，现如今中国父母所面临的挑战：民主、自由、平等，已经从法律意义上和政治领域发展到日常生活中，对传统的育儿方法发出了挑战，传统父权也受到挑战。
传统的育儿方法已经不管用，作者以民主自由平等为前提，探寻孩子行为背后深层次的内心需求动机。
孩子内心深处（潜意识）的需求主要有：归属感和价值感。孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向。从童年起孩子们就必须学习如何调整自己适应和应对内在环境和外部环境。
内在环境就是孩子的天性，而外部环境中，有三个因素，会影响孩子性格特质的发展：一是家庭氛围。孩子通过与父母的关系体验整个社会关系，他们吸收家庭价值观，道德观与生活习惯，家里所有孩子的共性就是父母营造出的家庭氛围的体现。二是孩子在家庭中的位置。这就是同一个家庭的孩子，个性不尽相同的原因。每个家庭成员的行为模式，由他们对自己家庭位置的想法来决定，也就是他们在家庭中给自己的定位和标签。孩子会尝试每一件事，如果成功达到目标，那么他就会把这个方式保留下来，将此作为给自己定位的方法之一。三是养育孩子的训练方式。
如果孩子不能通过正常的方式和途径寻得归宿感和价值感，就会用寻求过度关注、权力之争、进行报复、自暴自弃这四种方式去捍卫他的价值感。
为了帮孩子建立归属感和获得价值感作者提出了34条养育孩子的新原则：
1.鼓励孩子。旧的鼓励孩子的方法是鼓励他的努力和贡献，而不是结果，您的孩子多尝试和激发兴趣来保护孩子的价值感。日常中要避免一些无心的语气、行为，让孩子觉得自己无能。比如以孩子太小，为由而阻止孩子的行为或跟他们说你可以做的更好，都是对孩子的否定和打击。多从孩子的行为中发现好的一面，加以鼓励，而不是挑毛病指出来，让孩子完美。
避免惩罚与奖赏。
惩罚孩子是大人缓和或掩饰自己的挫败，感发泄情绪的表现，他最多只能带来短暂的服从，但会招来反抗和报复。
奖赏也是对孩子的不信任，不相信孩子会通过事情本身获得满足感，而且需要额外的奖励，而这会导致孩子的需求升级，使孩子没有奖励就不愿意做他应该做的事情。给孩子的礼物不需要孩子达成什么结果，而是作为特殊日子里给孩子的一个惊喜。
用自然结果和合理逻辑结果。要点是不把自然结果说成是对孩子不良行为的一种威胁，大人需要做的是放手，让孩子自己感受这种结果，而不需要大人告诉其可能的结果。比如早上睡懒床，可能会迟到。闹钟响了，孩子起不起来是孩子的事情？我们不需要多说什么，孩子自己去体验迟到和迟到带来的后果。
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