一分钟竞赛

      魏书生提到自己经常在学校里搞一分钟竞赛,可以是多种情况。

      搞一分钟朗读比赛，声音要大，吐字清楚，速度要快，像宋世雄担任激烈的足球比赛解说那样，说得又快又清楚，又感人。一般说来，同学们一分钟能读 450字。每当此时，同学们读起书来像打机关枪一样，哒哒哒，争先恐后，射个不停，那真是人声鼎沸。

    一分钟速读竞赛也很激动人心，大家翻到同一篇新课文，“各就各位，预备--开始!”大家速读，一分钟后，复述读过的课文内容。经过不长时间的训练，学生速读能力平均便可达到每分钟1000字。一篇3000字的课文，读3分钟之后，不少同学能理清文章的结构层次，复述课文的主要内容。

    一分钟跳读比赛，要求学生每分钟读书速度达到1500字以上。现代社会，信息量大，尤其需要人们具备跳读能力，才能在大量的报纸杂志中，及时迅速地筛选适合于自己的信息。有的人具有同时注意整版《人民日报》的能力，能在很短的时间内在数版的报纸中将自己需要的两条信息筛选出来，这就是跳读能力。跳读大部头著作时，眼球更多的是做纵向而不是做横向运动，不是一行行品味每一句话，而是纵向注意一个或几个句群。学生们觉得这种训练方式既新颖又实用。

      有时我们搞一分钟听力比赛。老师在前面用广播速度报告重要新闻，或以每分钟200字的速度读散文，读评论。读的时候，同学们不许动笔，只准听，每当这时，大家真是凝神屏息，全神贯注，听过之后，立即默写，看谁写得多并且和原文一致。

    一分钟竞赛，用的时间少，每节课都开展一次也有条件。学生们无论背得多的还是背得少的，都远远超过了自己平时的背诵速度，都品尝到了战胜自我的欢乐。我们也搞一分钟抄写比赛:“请同学们准备好书、作业本和钢笔，咱们一分钟抄写比赛。我说开始，大家便将书翻到老师指定的段落，一分钟看看抄了多少字。” 同学们立即全神贯注，做好赛前准备。一说开始，但见大家动作一致，迅速把书翻到我指定的第84页，从第三自然段开始抄写。“停!”一声令下，大家停住笔，马上看自己的成果。最快的同学写了55个字，最慢的写了25个字。我鼓励最慢的同学说:“一分钟25字，20分钟便是500字，每天量化作业，20分钟不就写完了吗?一小时能写1500字，果真每天学习都达到这个效率，那完成作业就不费力气了。

      有时，我们也搞默写比赛。默写熟练的课文，没有抄书时头的摆动和笔的间歇，效率还要高，最快的同学每分钟能默写64字，平均每分钟默写能达到40字。

      在外省市给学生讲课，有时学习任务完成了，还差几分钟没到下课时间，怎么度过这段时间呢?我说:“咱们搞一次一分钟抄写比赛怎么样?”一分钟后，我说停止，大家立即合上书，开始默写刚才记住的文字。默写后，对照原文，正确的方能计算字数，看谁记住的字数多。”“大家准备好了吗?”“准备好了!”“老师快点开始吧!我们紧张得心都快跳出来了"“好!各就各位--预备-"同学们进入了紧张的状态，像参加百米决赛那样全身心地投入“把教材翻到第106页，第二自然段，开始背!”

      如同听到起跑的枪声，同学们记忆的箭飞快地向前，向前!不管平时多么淘气的学生，一分钟的有意注意还是有的，何况此刻请大家做的，不是高不可攀的事情，只要努力，人人都可以做。没有会做不会做之分，只有做多做少之分。“时间到，停!”有几名同学欲罢不能，我立即予以制止。“开始默写了。”静静的，只听到笔尖沙沙声。几分钟后，同学们兴奋地公布着自己的结果:“我背下来56字!”“我背下来74字!”“我背下88字!”“还有没有更多的同学?”张海英说:“老师，我背下来122字!”“赵伟!你呢?”“老师，我只记住了 24字。”“李健呢?”“我背下来 26 字。”“请同学们注意记住这次的数字，无论背得多的还是背得少的，都要力争下次超越自己，人最有效的超越是对自我的超越。即使只记住了 24个字，也是超越了平常的自我。请想想24 个字，将近一首七绝了……

      不管平时多么淘气的学生，一分钟的有意注意还是有的，何况此刻请大家做的，不是高不可攀的事情，只要努力，人人都可以做。没有会做不会做之分，只有做多做少之分。不少同学养成了竞赛的习惯，明确目标确定具体的工作量，然后自我完成能力提升了。