一、我不反对孩子玩手机。绝大多数家长总是谈手机色变,这一点我一直不敢苟同。
原因一:手机(包括我们小时候的电视机),都是孩子们探索外界世界的一个窗口。我个人就特别感激手机和网络,尤其是微信,这些社交工具完全改变和提升了我们所有人的生活品质。可以说,于我而言,手机改写了我的人生。
原因二:试想你的孩子真的如你所愿从来不碰手机,一直到他大学毕业才拥有自己第一部的手机,如果你是那个孩子,你觉得自己会不会是一个和社会脱节的人?!
二、我支持给小学高段的孩子配备自己的手机,然后提早和孩子一起学习如何管理手机。
我自己就是这么做的,事实证明很成功。我在大宝上五年级时把我用了半年的一部手机送给了他,然后和他商量约定如何管理。直到现在,孩子上初二,丝毫没有因为手机影响到学习成绩,反倒促使他更加创造性地实现高效自律。分享我在朋友圈里发的消息给大家:
三、手机问题只是一个症状,孩子是在用问题唤醒家长,希望我们透过这个问题反观一下:
所谓的自律到底是真正地去培养孩子自律?还是在我们的压力之下孩子装出来的自律?
孩子在初三这么关键的时段里沉迷于手机无法自拔,手机里面到底有他最需要的什么精神支柱呢?如此大的诱惑力表达了孩子内在深层次的需求是什么?是在逃避学习压力?是在寻找赢的体验?还是在里面寻找一份自我价值?寻找一份被理解被支持?或者在享受手机带给他某些感受和体验?
有没有可能是因为家庭氛围不够好,导致孩子无心学业,也未可知。
总之,问题不是问题,如何看待问题才是关键。我们到底是一个责任者还是一个受害者?有没有主动换位到孩子的问题上深刻体会和理解孩子?或许我们一直都高高在上,只顾自以为是地去批评职责抱怨,导致孩子越来越孤独脆弱无助,只好去手机里边寻找一点慰藉。
先聊这些吧,有点激动!但愿能给大家一些启
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