今天有两件事我要记录一下，也算是总结，做的好的地方继续加强，犯错的地方要改正，并要强加练习，下次不再犯类似的错误。
先说好的一件事
昨天晚上在我的鼓励下，女儿终于鼓起勇气在我面前满带深情地朗诵诗歌，要知道离上次这样做过去4年了。
4年前，她是一个活泼可爱的孩子，她很擅长声情并茂地讲故事，并且情节也很吸引人。然而，由于我自己的原因，把孩子这样的天性泯灭了。看着身边那些训练有素的小朋友们，我就希望自己的孩子也能那么优秀，于是我的各种要求扑面而来，并且情绪也一度非常不好，最终的结果很明显，孩子再也不愿意表现，并且也不敢表现了。
我意识到这个问题的时候，我充满了自责，于是我开始慢慢学着改变，一再调整自己的心态，也很注意和孩子的沟通方式。慢慢地，她又变得活泼起来，从眼神里我都能看出那份不一样，我也在极力维护着她的这份慢慢回来地自信。
直到昨天晚上，她说她想找同班同学帮她朗诵，我不同意，因为我这知道这又是她克服自己的一次机会。而我小时候的那次经历，到现在我都历历在目，所以我知道这个经历意味着什么。于是我就各种鼓励和开导，最终她同意我再帮她一起练练。
当她鼓起勇气给我朗诵的时候，我被她的语气惊住了，原来她可以做的这么好，曾经的我是多么的残忍，压抑了孩子的自由成长。她朗诵结束，我使劲给她鼓掌，夸她朗诵得好。
接着，我尝试着说服她在全家人面前再朗诵一次，她不同意。我认真地做她的思想工作，最后终于同意在全家人面前朗诵。当时，弟弟专门搬了小板凳，非常端正地坐在那里，并且还要求我和爸爸也要坐得很端正，同时他还站起来边跳边说，给女儿加油。最终，女儿终于鼓起勇气第一次在全家人面前朗诵，结束之后，我们一起为她鼓掌欢呼。而她脸上的窘迫也明显减轻了很多。
我相信她勇敢地迈出了这一步，那么后面再有类似的情况肯定就会轻松一些，因为她体验过了，并且感觉也没那么糟，相信她会继续乐于尝试，并且主动进步。而相应的自信心也会在不断的尝试中得到增强，那么对她整个人的成长都会很有帮助。
再说不好的一件事
因为昨天晓菊姐在我们的群里发了一篇文章，里面讲述了两个妈妈和老师沟通的不同方式和内容，以及最终孩子的不同结局。于是早上起床后，我第一时间在脑子里蹦出了要和老师沟通的想法，因为我知道这件事对孩子很重要，我还是担心她到学校再打退堂鼓，就想希望老师可以帮忙一下。于是，我就按照我的想法给老师发了一段我认为意味深长的文字，结果跟我想的不一样。
我：赵老师，昨天晚上到家李梓悦就说让赵梓童帮她读诗，我做了很久的思想工作，最后才同意自己来。写完作业给我展示了一下昨天下午练习的成果，我觉得背的挺好的。最后，又在我的鼓励下，在全家人面前展示了一次。
这是我第一次见她这样朗诵，还是很惊喜的，不知道她最终要在什么地方展示，不管如何，我都希望老师多鼓励她，这将是一次很好的锻炼机会。
我们前两天还讨论了学习重要与否的问题，我告诉她学习很重要，但这个学习绝不是只有试卷上那点成绩，生活中处处都是学习。等她这次展示结束，我会结合她的这次经历继续告诉她这到底是在学什么。
所以，无论她对自己的表现满意与否，都请鼓励她。谢谢！
老师：你自己可以先问问孩子老师有没有鼓励她，有没有逐句辅导她读。家长的心情我能理解，但了解清楚所有的事情之后再表达你的诉求也不迟。昨天孩子说了同样的话，但我还是想让她自己再努力一把，所以又给她辅导了辅导，鼓励她回去再努力练习练习。另外，因为是大型活动，能不能最终被选上不是我自己说了算，是八个老师在当评委。我只能鼓励孩子，并逐句给孩子辅导，今天还是要看孩子自己的表现。
我一看到老师的回复，我傻眼了。显然老师以为我是在抱怨，可是我明明是想表示我对这个活动很重视，很支持，希望老师能够助一臂之力的。于是，我赶紧又发了一段话过去。
我：她说了，老师指导了，没有老师的指导她不可能有那样的表现。
我主要是怕她今天再打退堂鼓。其实她一年级的时候还是很擅长的，讲故事声情并茂，这是我的原因，我当时太急于求成，太焦虑，控制不好自己的情绪，所以让她渐渐失去了信心。
我其实是在为自己曾经的行为弥补。
好的，经你解释，我就明白了，选不上也没关系，毕竟她的基础在那里放着，但这次经历将是难忘的。
老师没再回我。
一大早我吃了这样一个闭门羹，心里非常不舒服。我赶紧梳理一下这个过程，我发现我犯了一个错误，这也是很多人在沟通中都会犯的错误，那就是我们只说自己想说的，却没有考虑别人想听的。
其实，孩子回来说了在老师办公室练习了，老师肯定是付出了很大的努力，并且女儿也确实不是很放的开，我跟老师沟通的时候，应该先向老师的付出表示肯定，然后再表达我的诉求，这样通常听话人是比较容易接受的。而事实是，老师的付出确实有很大的效果，否则，晚上孩子也不会惊到我。老师以为她已经很尽力了，而我那样说好像是对她努力的无视，换了是我也会不高兴。
如果再来一次，我应该这样和老师沟通：
第一、问清楚孩子在学校因为这首诗歌朗诵都发生了什么。这样我最起码知道了老师辅导的很认真，我就会第一时间向老师表示感谢。
第二、主动和老师联系，了解孩子背诵的背景，是要在什么场合下朗诵，还有那些注意事项。这样可以更好地帮助孩子改进。
第三、和老师沟通孩子在家的反映，希望老师到学校之后再鼓励一下，让她更有信心，同时，即使孩子没做好，老师也关注一下别让孩子有心理负担。毕竟这个年龄的孩子，老师的话要比家长管用很多倍。
而我在此次的沟通中，显然没有做任何准备，也没有理清思路，就脑子一热做了一个很无效的沟通，这是沟通失败的主要原因。
最根本的原因应该是我就没有养成良好沟通的习惯。所以，从现在开始，一定要三思而后行，不能再犯这样的低级错误，也影响自己在别人心目中的形象。
作为补救措施，我觉得我应该向老师表个态，解释清楚中间的原委，消除这个误会。至此这个过程算完整。
就在刚才，我主动向老师表达了我的想法，而老师也很快给了我回复，说开了，问题就没有了。
沟通看似很简单，然而盲目沟通却会适得其反，所以，每个人都应该学习如何沟通，练习如何沟通，最终养成好习惯，这样自己才能受益终生！
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