昨晚听完肖培东老师的课，觉得非常感激，他用自己的温暖宽容专业，引导着我们去细细回顾自己的教学生涯，去慢慢体察自己的内心。说起印象最深的一节课，我会想起去年的区小学语文优质课竞赛。
那是我第二次参加区里的小学语文优质课竞赛了，第一次拿的是一个三等奖，所以这次参加，其实很想能超越一下自己，当时的自己也马上快30岁了，特别想在30岁以前能拿一个区里面上课的奖项，最好不再是三等奖，这样一来给自己一些信心，二来以后年纪更大时，不用再因为没有优质课的奖项而反反复复地去磨课，去和一群更年轻的老师们竞争，再者，只有区里优质课的一、二等奖，在评职称中才能派上用场。带着这些种种“目的”，我开始了这次竞赛的征程。
初赛时，一切顺利，自选课文在片区比赛，我选了五上的《心愿》这一课，我自己喜欢，上得也比较得心应手，所以在片区选拔时，我也获得了不错的成绩。
到区里参加决赛时，我抽到了五上最后一篇课文《友谊的航程》，这是一篇新闻通讯，一看到这样的文章，我顿时心里就凉了一截，这篇文章慷慨激昂，政治性强，是我自己最不擅长的一类课文，想起4年前去参加优质课竞赛时，我也抽到是一篇类似的文章--《王二小》，上得我自己都觉得很别扭，学生听得也吃力，大多数时候是机械地应和着，那时是上午第四节课，孩子们估计都想早点逃离这么无聊的课堂，痛痛快快地吃个午饭。那一次，我上完课后，就灰溜溜地逃走了，结果也可想而知。四年后的今天，我又抽到了类似的文章，而且讲课时间又是最后一节课。抽完签的那一刻，我努力安慰自己，也许有好的心态，积极去准备，我也不会像上次那样讲得很差。
经过一个月的备课，磨课，反复修改，我终于要去比赛了，那是一个秋日，我是下午最后一节课上课，但是我早早地就去了比赛教室，因为可以观赛，所以我一直把前5个老师的课都听了一次。终于轮到我了，相比四年前刚入职那会儿来参赛，我已经淡定了很多，一点儿也不紧张，一走上讲台，我的眼里只有学生，一切都进展得很顺利，因为有些环节有很多孩子想回答，我并没有因为赶时间而急急忙忙地跳到下一个环节，我几乎是沉浸在课堂中，所以下课铃声响了，我都不知道，同事们在下面拼命和我挥手，我也没看到。最后，我竟拖堂了近10分钟（比赛时，拖堂要扣分）
课讲完了，我竟觉得很舒心，比起四年前上得磕磕巴巴，让学生听得吃力，这次课虽然留下许多遗憾，但我自己却觉得比较舒服。
不久之后，比赛结果出来了，我们学校同去参赛的三个老师中，另两个都得了一等奖，而我得的是一个三等奖。本身我自己并不是一个太在乎奖次的人，只要比上次进步就好了，可没想到，结果出来后，和四年前竟没有任何进步，还是个三等奖。加之，“有了对比，才有伤害”，同校的年轻老师都取得了那么好的成绩，我却这么糟糕，所以内心顿时生出了对自己的无限怀疑，以及委屈和失望。回到家，见到亲爱的老公后，我终于没忍住，哭了。
这是一次失败的竞赛课，在这之后的一段时间，我不断地反思自己，到底是哪里出了错？
特意去听我上课的前同事说：“你那天穿得太随意了，我一看到站在台上的你，穿得那么运动的抓绒衣，我简直惊呆了，比赛时还是要捯饬一下自己。”
还有人告诉我：“比赛课就是要展示自己，你太关注学生了，所以课堂节奏没有把握好，很拖沓。”
我尊敬的师傅也告诉我：“我喜欢你的课堂，但是整体性有些欠缺。”
帮我磨课的教务主任也在自责，是不是因为她提的修改建议不合理，才会导致我的失利。
这些“安慰”的话语让我觉得是自己不被欣赏：竞赛课有很多表演的成分，而我太过于真实，也许我错了，一直以为，只要对教学有着相当的热情，这些表面的东西可以忽略，在课堂上，我只要关注我的学生，把我要上完的东西愉悦地传达给学生，并和他们平等地对话，讨论即可。
当然，我也在反思中更加正视了自己的很多不足，如上课的节奏感不强，如不简洁的课堂语言，如缺乏激情，还有文本的解读能力和教学设计能力也需要不断提升。
直到后来，无意间看到了特级教师刘祥的一篇文章《语文如何“见众生”》，我才顿时给自己找到一束光。才真正明白，这一节失败的赛课，给我带来的“财富。
《一代宗师》剧照
”他用电影电影《一代宗师》中，女主角宫二对男主角叶问说过的一段话：“习武之人有三个阶段：见自己，见天地，见众生。我见过自己，也算见过天地，可惜见不到众生。这条路我没走完，希望你能把它走下去。”引入，继而讲了语文教学中，如何做到“见自我”“见天地”“见众生”，多好的一篇文章！刘祥老师还详细地提出了实现这三个层次的建议：
理顺了“见自我”“见天地”“见众生”这三重价值诉求之后，我们还需要思考，如何才能渐次实现这三重价值诉求。我以为，要时刻思考下面这些问题：
（1）想清楚三个问题：我是谁？我能做些什么？我该做些什么。
（2）勇于舍弃，勇于追求。
（3）行中有思，边思边行；注重案例，注重理论，拓展视野，丰富情怀。
做到了上述三点，便可抵达第一重价值——“见自我”。
（1）再忙，也要每天都安排一定的时间，阅读相关的书籍，研究他人的案例。
（2）多与能够接触到的同行交流，不论他是功成名就，还是初出茅庐。
（3）倘有闲暇，还要多读点专业之外的书，广泛涉猎各方面的知识。
（4）行万里路，读万卷书，都需要以积极的思考为底子。不思考的人，读再多的书、走再远的路，也成不了思想家。
这四点，是抵达第二重价值的关键——“见天地”。
（1）不被分数绑架，不被行政力量绑架，不被家长和学生绑架，做教学天地中自由自在的鹰。
（2）关注学生的长远需要，关注社会的发展需要。
只有将这两点真正落到日复一日的教学实践中，方可抵达第三重价值——“见众生”。
反观我自己，这一次赛课，我又何尝不是在“见自己”呢？通过失败，我知道了自己教学上的不足，知道了自己的视野的狭窄，知道了自己内心的不澄澈不坚定，也让我明白了，原来人的每一次经历，都是一个寻找真正自我的过程。
刘祥《有滋有味教语文》
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