王小波说，思维的乐趣远超日常生活中吃喝玩乐所带来快乐，他坚决不能忍受被人为剥夺思考的权利和空间。
结合当时的生活，围绕思维的乐趣，他写得真实而深刻，不能不说他的文章观点明确，言辞犀厉，戳痛了某些人的肺管子。
三句话不离本行，说说教育方面对思维的限制。如果说自然科学有标准答案无可厚非，社会科学在考试时也设置所谓的标准答案就显得不那么内行了。
分析一段话一篇文章的思想内涵，仁者见仁，智者见智，悟的深浅不一，只要离宗旨相差不远，本着发展学生思维，培养学生独立思考的能力，从学生的角度看比较合理就都应该酌情给分，而不是制定标准，框定范围，限制思维，一棍子打死，让人无所适从。
处处设置标准答案的教育是没有未来的，它只会扼杀学生思维的乐趣，从而把学生变成被动接受知识的机器，失去创新的动力，而创新是科技进步的灵魂所在。
那些敢于质疑，敢于挑战权威的学生才是真正有潜质的，我们要把思维的乐趣还给学生，多保护几个爱因斯坦、爱迪生、牛顿这样的学生，让他们的思想尽情飞。
王小波说，思维的乐趣远超日常生活中吃喝玩乐所带来快乐，他坚决不能忍受被人为剥夺思考的权利和空间。 结合当时的生活，...
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本文标题：由思维到教育
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