下午来接班，孩子们都在看书，整理作业，索性我也看看书，拿起魏书生老师的班主任工作漫谈，魏老师接地气有高度的语言和实例深深的吸引了我。魏老师谈到自己的长处是善于商量，凡事只要和学生商量着来，一切都是顺利的。比如:班级纪律不好，找班干部一商量，大家想了许多办法，实施之后，班级纪律好多了。不会开主题班会，又和学生们一商量，大家帮忙想出了提高班会质量的好办法。凭着商量的长处，从没带过班的魏老师，居然使班集体有了极强的凝聚力。后来，当了书记，校长，也是凭着商量两个字，最大限度地调动了全体教职员工的积极性。给外省的学生上课，也依靠商量两个字，顺利地完成了教学任务。商量，就不全是教师说了算，即使我们的主张和办法都正确。
停下来，思考自己的长处是什么呢？经历过无数次课改。有传授教学，到五步教学法，到六步教学法（学习魏书生老师的六步法），到洋思教学，先学后教，会了不交，小组合作，到自然生长课堂等等，学习并实践落实，摸着石头过河，很赞同魏书生老师的观点，发现自己的长处，并坚持下来！无论用什么方法，或何种教材，始终没有丢弃的就是师生关系，在学生面前示弱。比如:课前一句话，我会让学生帮忙，帮我读句子，不过关，其余同学纠正，直到读标准，作为小老师来领读，帮助我的每个孩子都很自豪，觉得比老师厉害哦！还有小组合作，我会给小组长开会，把高帽子都给组长，各位组长都比Lily老师能干，聪明，有方法，英语学习全靠你们啦！组长们的担子重起来了，稍有松懈，抓住机会使劲鼓劲。某小组最近进步特别大，是组长教的好，带的好，组员配合的好，掌声送给他们！
还有班级一体机，我打不开，一位孩子试着打开了，从此他就负责一体机，在这方面我不如孩子，离开他们，我就不能顺利上课，孩子们感到我需要他们。还有一位孩子，课上课下都抱着书，他是我们班的读书迷，在课堂上我让他当组长，不但我需要他，同学们也需要他，慢慢的在课堂上，读课外书的次数少了。偶尔把书拿出来看，我悄悄的收起来，下课还给他时，孩子很内疚的说:“Lily老师，我已经很努力的克制自己了。”我看到了孩子的真诚与善良！
我给机会，鼓励他们，相信他们，他们也都很棒，课堂上也给我很大支持和帮助。
母示懒儿显勤，师示弱生显强，把课堂的发言权，探究权，合作权等交给孩子，关系就近了，关系近了，一切都好了。
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