对思维结构课适用性的思索

第一讲

1.思维结构课听完我觉得可以直接拿来使用了，更多的类似一套流程或者说一套工具，用于快速的把在信息海洋里取得自己想要的信息点模式。带来的结果就是相当稳定的信息收益，适用于泛听课程这一类。

2.课程的内容千千万万，最好确认一下自己想要听的是哪种类型的。

3.这个是工具内容类型的网课，听完之后适合马上拿去用掉。

第二讲

1.文中提到的识别结论可以用于总结知识点。反复询问自己课程的知识点。

2.这个课程的内容可以用于去筛选别的网课，筛选出重点。

3.金字塔结构，其实可以用于学数学。

第三讲

1.越是精英，越是知道自己需要的是什么。

2.MECE法则  “相互独立，完全穷尽”     

3.矩阵法其实就是四象限法则。这两个有点难用，不知道如何下手。

4.MECE模型是众多模型之一，是逐步细化过的，可以找到更合适自己的模型。

第四讲

1.表达方式应该选择更容易吸引眼球的方式？用起来的话可以说本文是“对思维结构课适用性的思索”。

2.因为大家时间都有限，所以尽可能把题目概括更多的核心要素，方便审阅者查看。

3.常问一句“所以呢“，可以检视自己听了多少概括重点 。

第五讲

1.吸收结构化之后，表达也要结构化。

2.表达四原则。论、证、类、比。看完详细说明之后，其实这种说明方式就是初高中早就用过的典型议论文写作手法。

3.观点限定到三点以内最好，这个需要大量的练习。

结构化思维的课后感想

一、结构化吸收：要建立自己的一套输入结构/模式。以便快速的从材料海洋中抓取出关键性的结构，防止错失要点，秘诀在于多问一句“所以呢”。

二、整理结构化：对得到的信息要素进行打散，进行自己特色的结构重组。文中提供的是MECE法，但是这个只是参考答案，建议则是找到更贴切自己的框架。

三、表达结构化：将第一步反过来，论点作为标题输出，数据则是作为最底层的论证工具，同时要注意标题论点尽可能含有特色信息吸引眼球和更有效率的传递信息，表达结构则是典型议论文的“立论→证明→返回结论”三段式。