——蕨溪镇小学校“亲育文化”办学特色解读
[摘要] 当前过多的人们把教育狭义的定义为学校教育，把相关的教育问题均抛给了学校，忽视了原生家庭教育对于孩子成长、发展的重要性，同时多数人把仍固执的把学生“未来好坏”等同于“成绩好坏”，改变观点，改变做法，“以人为本”，为学生的全面发展搭建更多更好更大的舞台，才是家、校教育应循之道。
[关键词] 家庭教育 学校教育 “三亲” “三声” 教育 全面发展
十年树木，百年树人，教育之路，道阻且长。在教育中如何让书本之学透过文字延伸至生活，赋予孩子们打开世界大门的多种方式，给予他们成长的力量与智慧，其间的传道、授业、解惑者仅仅是老师吗？其间的素质培养、能力养成、兴趣激荡仅仅是书本吗？宜宾县蕨溪镇镇小学校基于这样的思考，形成了以“三亲”、“三声”为特色的教育，让家校合育，助力学生成长。
一、教育问题，成长难题
教育的三角世界在如今看来是失衡的，大部分家长把教育问题都一股脑的抛给了老师，“老师，他不听你就罚他！”、“老师，他回家就贪玩，作业又没写完……”，诸如此类的话语数不胜数，家长们渐渐褪去了自己“第一任老师”的身份，忽视了自身的家庭教育，但原生家庭的教育对于孩子的成长的重要性是不言而喻的。家庭教育的力量是深远的，这种力量是日夜相伴而来，是耳濡目染而来，为今后孩子的诸多方面就涂抹下了不可磨灭的底色，可美可丑，将家庭教育拉回教育之中，让家庭教育合力学校教育，这样的教育才是有力的教育。
家庭教育的缺失、缺乏是当前农村教育的重大问题之一，同时教育的目标的误解也是当前教育的一大难题。常言“静待花开”，但部分老师总想“拔苗助长”，更恐差生太多，分数不仅成了学生的命根，也成了老师的命根，于是“以成绩定天下”成了教育“功利化”的表现之一。家长们也似懂非懂，高举着“读书时最好的出路”，误让孩子们读死书、死读书，减少玩耍时间，一头扎进书海，他们的眼眶湿润了，他们知识涨了，但什么少了呢？每一位教育人都应该思考，时代在进步，在今天，社会需要的人才是多样的，不应该把学生固封在书本之中，更应该让他们与书本相伴，探寻大千世界，或放声高歌唱童年，或舞姿翩翩秀风采，或书法绘画传经典，或篮球乒乓健体魄，在多彩的生活中放飞自己童真的梦。
时代里总有新问卷，教育中总有新疑惑，在不断地真真切切的教育实践中寻找答案，路漫漫兮其修远，吾将上下求索，以问题为导向，立足实际，仰望星空，探索前行。
二、“三亲”育情，幸福成长
爱在左，情在右，一路播种一路开花，让行走于荆棘之上的人不觉苦痛。在孩子成长中父母的爱是无法替代的，家庭教育是无法缺失的，在农村学校的教育中，更应时刻点醒家长，关注孩子成长，走进孩子心灵，于是在蕨溪镇家校文化实践中就提出“三亲”教育——亲子陪读、亲子活动、亲子展示。
亲子共读，陪伴参与成长，阅读开启精神世界。亲子陪读给繁忙的父母一个走进孩子、了解孩子的机会，也让父母亲手为他们播下这粒文学的种子，培养其读书的兴趣。在蕨溪镇小学校读书节里，亲子共读好书，见多彩故事，品千人人生，能读能写，共谈心得。他们会认识桑桑、皮皮、小豆豆，甚至在书中游玩了世界各地，探索了中华上下五千年，这些在孩子心灵中跳跃、翻腾的只言片语，随时光一同沉淀，在未来的生命中定会迸发出绚烂的火光，渲染一抹亮丽的精神色彩。
亲子体验，陪伴见证成长，活动荡漾欢乐童年。一次牵手奔跑，一次接力传球，一次团队拔河，让不善言语的父母与不知表达的儿女，心心相连。在蕨溪镇镇小学校体育节里，亲子间的竭力合作，亲子间的彼此信任，那一刻血浓于水的深情，血脉相承的感动，悄然而生；在镇小感恩节，手制感恩卡片，倾听父母的往年故事，为父母洗洗脚捏捏肩……他们学会了坚持，学会了努力，学会了感恩，学会了付出，这就是成长。
亲子展示，陪伴分享成长，展示放飞少年梦想。呵护孩子美丽的心灵，让每件小事激励他们的成才成德，亲子展示，让默默付出的父母从幕后来到台前，同孩子一起年少，一起欢歌。在蕨溪镇镇小学校的各种节日中，亲子节目、亲子作品数不胜数，各有亮点，但是这歌、这舞、这字、这画却又了满满的亲情与自豪，这是成长的一笔。孩子成长是瞬息万变的，是短暂珍贵的，父母的陪伴何其重要，关乎孩子一生，关注孩子，关心孩子，重回孩子的生活，这就是镇小的“三亲”特色教育之本意。
这些点滴的改变，这些日常的融入，都是将来孩子的无价之宝，天将降大任，其能受心志之苦，能饿其体肤，能空乏其身……面对漫漫黑夜能昂首静待破晓，这些虽一朝难为，但朝朝暮暮中定会润物无声。
三、“三声”溢德，多彩成长
成长不应该被定义、每一个孩子都可以拥有自己最独特的色彩，为他们的全面发展创造机会，搭建舞台，便成了教育者义不容辞的事情，蕨溪镇小学校创设“三声”教育——读书声、丝竹声、欢呼声，让学生发于外，而受于内，在心中播下关于坚强，关于慈悲的种子。读书之声，声声嘹亮，书开书合，豁达自在。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，孩子们迫不及待的翻开一本书，随着风声雨声一同读了起来。在日常的教育教学工作里，各处总写着读书二字，清晨放声大读，午休自由默读，语文课有感情朗读，读书声萦绕着整个校园，心口共读，让一字一语一句浸润心灵，洗涤灵魂，胸中自有天地，也满怀温情。以书中文为例，开拓更为广大的天地，也以文为本，远载其道，让学生在不断地阅读中塑造自身精气。
丝竹之声，声声悠扬，音起音落，怡情益智。“音乐是生活中最美好的一面”，孩子们踏着美妙的音符，绽放着童真的笑容，音乐总能把人们隐秘的情感淋漓尽致的展现出来，音乐里有那身后的善良、对爱与被爱的向往、对美好生活的期待。镇小的音节节、课后音乐兴趣班等等，给孩子们学习的机会，展示的舞台，让音乐成为他们空气里的诗歌，让音乐成为他们耳朵的眼睛，让音乐成为他们生命的彩色。音乐的魅力是无穷，用音符搭建一条通往心灵与未来的桥梁，让他们有自己独特声音，更有“动听”的未来。
欢呼之声，声声悦耳，呼高呼低，乐观积极。“阳光明媚的活着，幸福便能触手可及”，童年应该是多彩的，被赋予快乐的，在学习、生活中让孩子找到快乐，发现身边的美好，培养其主动能力，不断地赞扬、鼓励，塑造其积极乐观的性格、培养其健康的心理。镇小的篮球赛、绘画比赛、运动节中此起彼伏的欢呼声里一个个羞涩的孩子打开心扉，自我激励，取得成功，他们含笑流泪，这是他们的快乐，也是他们自我的突破与成长。“三声”特色教育，有睿智的书本，有动听的音乐，还有儿童欢声笑语，这是一个学校最美的风景，也是一个学校最好的当下与未来。
四、立德树人，育人未来
立德树人，教会学生做人是教育的第一要义，寓教于乐，让学生在学校课程之外的大生活中去探索、去发现、去总结，树立正确的自我意识，并在这样的过程中发现自我、肯定自我，最后实现自身的价值。孩子开始知道人最重要的是善良，其次是诚实，最后永远不要互相遗忘。
孩子的未来是祖国的未来，培养创新人才、多元人才，任重而道远，观察教育中出现的各种现象，思考教育中出现的各种问题，实践中探求解决之道，让各类学科绽放出美丽的花朵，让学科课程的学习延伸至生活，让生活检验知识，让学生学会思考、学会质疑、学会独立、学会审美。在学校教育之外，家庭也将目光从田间，从手机、从麻将桌转移到孩子身上，陪伴成长，关注孩子的身心发展，与孩子共乐共悲，再度童年，再历青春，期间定有不一样的体味。
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