初次拿到道法课本，很强烈的陌生感。但是想想，都是孩子们比较熟悉的内容，作为暑假开学的第一节道法课，从暑假生活入手为好。
时间过得好快呀，一眨眼，就一个多月的暑假过去了，在这个假期当中有哪些事情值得回忆的呢？
之后完成板书：课余生活
在学习之余，我们每个人都有自己的时间，这样的时间就是课余时间，这样的课余时间，我们要怎么样度过呢？
孩子们分组进行讨论：自己的课余时间里都做了些什么？
教材上的活动园，呈现的就是几个孩子围在一起，发表自己选择课余生活的看法。
课本章给我们抛出来了，第一个问题：
你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
再次组织学生分组进行讨论。
学生结合自身的实际谈看法，自主选择的有，父母要求的也有，老师安排的还有，同学推荐的也存在。
那么这样的课余生活，给自己带来了什么样的好处呢？
在学生进行讨论之后，便得出结论：精彩的课余生活，构成了我们丰富多彩的成长，是我们的学习更有意义。
按照自己的想法选择课余生活，但有时候会面临着许多的矛盾和困扰，想一想这样的场景你遇到过吗？如果是你，你会怎么办？
结合住活动园中的每一条，让孩子们各抒己见，然后选择比较理想的组合成解决办法。
让学生明白，在自主选择的过程中需要听取父母的意见，也需要从自己的实际出发，争取更多的锻炼和成长的机会。
学校开展的活动比较多，跳绳，拔河，剪纸，书法，合唱，植物栽培，机器人制作等等，是校内课余生活的重要组成部分。
校外课余生活也比较丰富，和家人一起购物，外出郊游，读书或者做家务，也或者和同学一起参加社会公益性活动，这是比较可行的课余生活选择。
教材中王鹤鸣的跳蚤市场，不仅清理了文具，还了解了其他物品的信息，同时对财富有了一些涉猎。
吴跃东的集邮爱好，不仅听到了很多故事，丰富了课余生活之余，培养了兴趣，开阔了视野，对祖国的文化和历史更加热爱。
赵欣瑜和同学们一起，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，了解当地相关的秸秆焚烧情况，研究了焚烧秸秆对环境的危害，最后写成了调研报告，这样的做法，增进了他们对社会现象的了解，提升了分析问题，解决问题的能力，培养了亲近社会的情感和服务社会的意识。
他们这样的课余生活告诉我们什么呢？
再一次组织学生进行讨论。
教材中第4个活动园中，学生去田野中听大自然的声音，在家里读书，走到街头摄影在房间里做实验等等，不同的课余生活方式，让我们看到了不同成长的美好。
教材给我们抛出了问题你怎么看待对电子游戏感兴趣的课余生活？
玩电子游戏的利与弊都有哪些呢？
经过学生的讨论，得出了这样的结论：
利：舒缓了学习的压力，放松了紧张情绪；开阔了视野，结交了更多的朋友；反应能力和思维能力得到了提升，丰富了课余生活，培养了合作能力。
弊：沉迷于电子游戏，让学业荒废，让视力下降，身心受到摧残，脱离了现实生活，趋近于犯罪，不仅是浪费时间和精力，更重要的是浪费了生命。
从这里就让孩子们明白，健康课余生活不一定是自己感兴趣的，但必定是有意义，有价值，能带给人关爱快乐和温馨的，能够培养孩子们服务他人，服务社会的意识和能力。
最后一个话题，怎么样选择好自己的课余生活呢？
通过教材中的阅读角和活动园，孩子们就可以明白，合理规划课余生活，需要做到个体活动和群体活动相结合，室内活动与室外活动进行互补，并且要处理好课内学习与课余生活的关系。
在自主选择课余生活的时候，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，既要制定出合理科学的规划，还要符合小学生的行为规范，这是最基本的要求。
这节课的学习，孩子们有哪些收获呢？
（暂时先记录一下，上过课之后再来重新整理。）
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