习作单元教研反思

      本周三下午，东区小语教师齐聚许州路小学，观摩学习统编教材六年级上册第五单元习作教学课例。

        本单元语文要素：1、体会文章是怎样围绕中心意思来写的。2、尝试从不同方面或选取不同事例，来表达中心意思。来自兴业路小学的两位老师设计合理，条理清晰，通过学生小组合作探究、教师归纳梳理，让学生习得本单元的语文要素，最后通过“初试身手”和“小练笔”的形式，让学生现学现用，做到及时巩固练习。

      最后，赵蕾老师做了总结，她提出要打通单元版块的联系，即单元整体备课，整合本单元中各课的内容。就像第一课时郝老师设计的“初试身手”，其实就是第五单元园地中的内容，用在这里就起到了“训练学生尝试从不同方面或选取不同事例来表达中心”的目地，比单独摘出来训练，效果要好的多。这种方法，完美诠释了单元结构的整体性。回想一下自己平时的教学，基本上没用过这种方法，归根结底还是自己对教材的熟识度太低，没有完全吃透教材。

      此外，赵老师又提到了“用教材”而不应该“教教材”。统编教材要求我们合理、正确运用教材，交给学生知识、方法，而不应该“教教材”，这就要求我们改变原来对教学的认识，变单纯的教知识为教方法，教技能，培养能力。

        最后，赵老师提到了我们教师要提高自己语言表达的准确性、指向性。其实，细想一下，在我们平时的教学中，有时我们会抱怨学生“这么简单的问题都回答不上来”。现在想想，可能大部分原因是因为我们语言表达的准确性、指向性欠缺，导致学生没弄明白老师的意思。所以，以后我们不能一味埋怨学生不认真听讲，要从自身多找找原因才对！

        每次教研，都让自己收货很多，特别是本次的习作单元教研活动，给我以后教学类似单元提供了一个有利的抓手！