一个人的责任心有多强,他的自觉行为就有多高。责任自觉往往从行为自觉上表现中出来。
学校管理也要从注重“行为量化”到“行为自觉”。因为学校很多工作不可能量化,即是量化积分,也是很肤浅的行为,而实质上特别强调量化的人,就是斤斤计较之人,是不怨多出力的人。一旦人的自觉行为养成,责任心、责任感由然而生,工作不需要去逼去摧,他各项工作就会提前做到心中有数,有次序地科学合理安排。这就是精神的追求,行为的动力,幸福的欲望。
人对精神的追求,就是一个精神不断满足的过程。人的精神处于不满足状态时,就需要不断寻求精神的满足,精神满足了,就会感到幸福,精神不满足就会不幸福。那种感到百分之百幸福的人其实很少,大多数人生处于相对满足,所以人才要追求。当下,我们应追寻什么?物质的,不可能随心所欲;精神的,我们才可以有更高的境界。
责任自觉与行为自觉 责任自觉与行为自觉 责任自觉与行为自觉
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