2019年7月厎，在江苏扬州中学，我们参加了寇永生老师的教学研讨会，观摩了“语文报杯”全国高中语文教学大赛。一周的研修学习，紧张有序，收获多多，尤其是到扬中第一天的活动，让我至今铭记。
26日下午，我们9人在扬中阶梯教室，每人说课15分钟。篇目有《谈中国诗》《廉颇蔺相如列传》《扬州慢》《桥边的老人》《吴老太爷进城》《蜀相》。老师们分别上台，播放课件，说教学设计，说教学流程。寇老师都逐一点评，提出修改意见。
我的设计是《林教头风雪山神庙》，15分钟时间，讲解了全部内容。寇老师说：“教案和课件设计得好，教学思路不错，但切入点有些老套，没有融入群文思路”。他点到了我备课的困惑，我非常认同。
说课结束，寇老师总评了三点：一是教学设计花了气力，但多在文本外打转转；二是教师不注意教态，随意性较大；三是PPT做的不好，设计不太精致。建议要争取公开课机会，板书不要整句，要语言精练。
26日晚上，甘肃选手李双义邀请我们帮助他打磨《桥边的老人》，领队是甘肃中语会理事长候一农，两位指导老师也是师大附中的。还是白天的阶梯教室，包括寇老师和候校长，磨课现场有十多人，都充当李双义的学生，完全模拟课堂情景。
李双义喊“上课”“起立”，我们说“老师好”，他说“坐下”。
我们齐声朗读，分角色读，自主交流，小组讨论，点名回答，都按流程进行，正好45分钟。接着，大家提建议，确定切入点，策划板书设计。他的学习目标“品读语言，研读主旨”，课堂也重点突出“诵读”，这个思路很好。
不觉得就两小时了，在楼层老师催促下，磨课终于结束。
李双义的课在28日下午，课堂很流畅，师生配合好，诵读很成功。最后获得全国二等奖。一等奖6人，这名词难能可贵。他获得大赛唯一单项奖——最佳朗读奖（另外的最佳板书奖、最佳创意奖空缺）。李双义实现了他教学生涯的华丽转身，可喜可贺！
一天时间，两次集体备课，我的反思有三：
第一，个人成长离不开团队合作。寇老师一贯务实求真，我们也不敢稍有懈怠，大家说课评课，抓目标，抓切入点，丝毫不回避问题。现场听课，寇老师让我们给选手打分，与比赛结果作比对，看看自己差距在哪里！现在的语文赛课活动多，每节课都这样打磨，何愁课堂不成功？再往远处想，语文必修108篇的内容，用三年时间，都可以备成精品教案，都可以做成代表课，虽不能说是一劳永逸，却也是宝贵的精神财富。
第二，走出去才感到自己的落伍。“语文报杯”大赛是我国最高端的语文赛事，我在现场发现，用相机拍摄的，拿电脑写作，用录音笔的，在手机上写简书的，多是年轻人。现在的语文课培训多，活动多，比赛多，确实有些眼花缭乱，但抓住时机非常重要。一起去的老师，酒中赵国兴，全国中青赛，每两年一次，他都自费参加了。五月份王荣生到酒钢三中，他都和部分年轻教师请假参加了。两月之内，目睹了当今语文界泰山北斗的评课风采，小赵荣幸之至。
第三，大师风采就是务实担当和关注细节。寇老师自不必言说，单说候老师，他点评陕西渭南四位老师的说课，从内容，到目标，到肢体语言，都到位全面，两位女老师口服心服。他提到目标的表述，他从当前形势谈起，说语文课堂要重视目标，对这次比赛没有目标展示质疑。给李双义磨课时，寇老师、侯老师和我们一样——“上课”“起立”“老师好”，这就是平和、平凡、平易近人，就是大师风采。
作为一线教师，教学的理想境界，我们都还在路上。
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