拆书TF1-2 赢得孩子，而不是赢了孩子

自我介绍：

各位小伙伴，大家好，我是小雨读书，一位在文艺路上渐行渐远的理工大叔。

我用三个标签来介绍自己

第一个标签，在工作上：“单位大数据”，掌握单位全部的指标、计划管理。

第二个标签，在生活上：“超级宝爸”，家有1枚4岁妞。

第三个标签，在兴趣上： “就是爱折腾”，爱运动、爱读书、爱尝试新鲜的事物。

书目介绍：

今天，为大家带来的拆页来自《正面管教》，是由正面管教体系创始人：美国教育学博士、心理学家、教育家简.尼尔森1981年著，本书是“正面管教”育儿体系的核心和基础，里面大量的育儿工具和案例，都能够帮助我们更好的与孩子建立亲子关系，帮助孩子发展出他们成长过程中所需的自律、自信、合作以及自己解决问题等各项能力。

分组：今日现场有十多名小伙伴，为了方便各个小伙伴间更加充分地相互讨论、分享，我们分成2-3个人一组。（根据现场情况进行分组）

R环节

请大家阅读我复印好的原书拆页（1分钟）

《正面管教》26页

“赢得”孩子

拆书TF1-2 赢得孩子，而不是赢了孩子
拆书TF1-2 赢得孩子，而不是赢了孩子

I环节

我们在对孩子的交流时，我们的自身姿态很大程度上决定这孩子是否理解和接受我们的观点。赢了孩子是指大人用控制、惩罚的手段，战胜孩子，亲子处于对立的双方。而赢得孩子是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力和大人一样去解决问题，这时候亲子是一种队友合作处理问题的关系。

赢得孩子主要有4步：第一步是表达理解；第二步是进行共情，让孩子感受到你知道他的感觉。第三步告诉孩子你面对不良行为时的感受；第四步是和孩子一起想想怎么解决问题

A1环节

我给大家讲一次我应用四个步骤的案例，一次孩子在家玩玩具，娃娃、积木、小汽车，摆了一桌子。然后我带孩子去超市买东西，玩具就在桌子上没收拾。回来后，妞发现桌子上的玩具被动过了，不是原来的位置了。就喊起来了，“奶奶，谁让你动我的玩具了。”奶奶说：“刚才擦了下桌子，可以有些动到了。”结果妞喊还不行，还过去打了一下奶奶。一看这样，我就怒了，我也喊起来了：“XXX，你给我过来，你怎么能打奶奶，你必须马上给奶奶道歉”。妞眼睛就红了，就开始委屈的在一旁不说话。就这样僵持了有30s。等平静下来之后，我想到了“赢得合作四个步骤”。我深吸一口气，换了一种态度，用温和的语气蹲下来说道：“我知道，你被爸爸这个喊，心里一定很难受”。“我知道，你是因为你的玩具被弄乱了而感到生气”。这时，妞小声说：“是的，娃娃都在自己的家里”。原来妞给他们赋予了一定的意义，我的心情就更平静下来些。我又说：“我知道她们的家被弄乱了，和原来不一样了，你肯定不开心才做出和奶奶喊、打奶奶的动作。但是奶奶是爸爸的妈妈，你呀尊重她，是她帮我们做饭、接你上下学，爸爸看到你打奶奶，爸爸很都生气了”。

接下来我说：“那我们下次要怎么避免娃娃的家被弄乱呢？”妞想到了：“下次我提前和奶奶说好，不要收拾”。我说：“嗯，这个办法挺好的，走，我们去和奶奶说声对不起”。

好了，我的案例分享完了。现在我们已经从这个拆页上学会了如何用4个步骤来赢得孩子。接下来请大家想一想自己在面对孩子打架、拖延、厌学等等不良行为时，有没有赢得或赢了孩子的情况呢？现在给大家五分钟的时间，请大家在小组里面分享一下自己过去经历过的情景。小组分享结束后，我会请一位朋友当众分享一下自己的案例。

A2环节

刚才这位小伙伴分享的案例非常动人，非常感谢！今天我们通过这个片段，学到了要赢得孩子和孩子做队友，而不是和赢了孩子和孩子做敌人，也学了表达理解-表达同情-说出感受-解决问题4个步骤来赢得孩子。

请大家写下自己的行动规划，包括具体的场景、执行时间，期待大家在应用后再群里和大家一起分享。

最后，感谢大家耐心倾听和一下午的陪伴。