—春蕾二幼张静
每一天的学习内容，带来的感觉是不一样的，能够触发心灵的感受，看来学习很重要，想要改变，首先得意识到问题所在，再去实践。
感受:
1.①印象最深的一点是在第5讲内容《高大上的感官课，在家也能上》，在这当中提到孩子玩一些“脏”的东西，如泥土之类，针对泥土，生活在农村里的孩子是常见，也是孩子最喜欢玩一种东西，我家孩子在小的时候奶奶会专门在家中一个角落里给孩子准备一些泥土和沙子，还会购买一些相应的工具，还别说，孩子能够玩很长时间都不愿意离开的地方，当时的我，想法很单一，孩子喜欢就玩呗，不淘气就行。听了华德福老师的讲解，原来蕴涵着这么多的能力，只是忽略了，也忽略了很多的教机。
②当然像泥土这类的东西，有一部分人是排斥孩子去玩的，在老师讲解的到过多的保护减少了孩子感官的体验，缺少与大自然的触摸，孩子有可能无法适应外面的环境，产生疾病之类的，我就联想到，我班里的一位小女生，从入园到现在(目前中班)，每个月的出勤率极低，大概七八天的样子，孩子在家中多久都不生病，一入园，没过几天就生病了，有时在反思，是老师照顾得不够到位吗，然而老师对她的照顾要比每一位孩子都要多得多，该生病时她还是生病，听了今天的课，突然豁达一点，也许这位小女孩从小缺少与大自然的接触，被保护的太好了，就像温室里的花朵一样，无法适应外面的环境吧！
2.摔倒这部分的内容给我的感触也特别的深，记得我班一位特别可爱的小女生，她从入园从未哭过，有一次入园时，她满欢欣喜张开胳膊像我奔来，在奔来的过程中，摔倒了，我扶起孩子时，给了孩子一个拥抱(当时孩子没有哭泣)，后面跟来的妈妈，拉住孩子，哎呀，你没事吧，摔哪了，疼不疼，在一系列的问题中，孩子爆发了，哇——哭泣了起来，后来哄了好大一会。从这件事当中，不免可以看出来，如果当时妈妈没有去干预，孩子是能够承受摔倒带来的疼痛，奔向老师的喜悦感会代替所带来的疼痛，同时也得到了内外承受力的培养。然而恰恰相反，有了妈妈后面的参与，两种不同的结果便出来了。
3.最后一点是在第6讲《谁家还没个李子柒》，“美”这个字感受最深，我是一个不爱做家务的人，除非到了家里乱的一塌糊涂的时候，才会动手去做，随着时间的推移，经过一系列的培训学习，在一些拥有美的这些人熏陶下，我也在逐渐的改变自己，从来不化妆的我，也慢慢学了起来，养成了每天必化妆的一个状态，化妆的我觉得特别自信，有精气神。从来不进厨房的我，也开始了下厨房，当自己做好一道菜时特别喜悦，回到婆家和娘家时就会迫不及待的去分享，这种分享让我觉得特别满足，特别自豪。从来不养花的我，也在悄悄的养花，虽然养得一塌糊涂，但还是特别开心，记得放假前，我在幼儿园种了几盆花，当种子发芽时，我特别开心，端着花盆就向其她老师炫耀我的成果，邀请孩子观察种子发芽的状态，孩子们很享受，我也很享受这种过程。疫情在家，我的小芽芽们应该哦了。
我亲身感受到生活中的“美”给我带来的喜悦感，舒适感，满足感，我也跨出这一步，努力去改变自己，向往“美”出发！
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