《燕子的话》
师：春天来了，燕子们也悄悄地从南方飞回来，不知不觉，我们的耳边都是燕子的叫声，他们可能在说什么呢？孩子们像燕子一样叽叽喳喳说开了。答案五花八门，充满童真童趣。这首儿歌简短，长短句的形式，学生经过一学期的训练，把这首儿歌读正确、熟练、读出节奏感是很容易的，我主要放手，让他们自己读。
《瓜娃娃》
1、教师范读，激起朗读欲望。2、学生练读3遍，要求：圈出儿歌中提到的瓜名。3、指名读，纠音。释疑：“北瓜、木瓜”（简笔画外加老师的讲述）4、齐读。5、教师范读读出变奏，学生练读。（加衬字读是我们班孩子最喜欢的形式了，应在孩子对这首儿歌熟读的基础上，所以放在下一节课进行）
《野牵牛》
一看到儿歌，有些孩子马上想到了上卷的《牵牛花》，齐背《牵牛花》。师范读《野牵牛》两遍，学生边听边思考：野牵牛和牵牛花一样吗？方文妍马上就发现不一样，因为牵牛花能爬到屋顶上，野牵牛爬不上去只能躺地上。儿歌的形式是连锁调，学生读起来特别有意思。徐溢洲说：野牵牛怕这怕那，最后哪里也爬不了，只能躺在地上。真是“读书百遍，其义自见”。
《树叶》
这是雪野老师创作的一首童诗，以孩子的视角探寻树为什么长叶子的这一问题。课堂伊始，我问孩子们：树为什么长了那么多树叶？发挥你的想象，猜️一猜。有的说因为树爱漂亮，有的说因为它要看到很远的地方，有的说它要让别人知道自己长得好，还有的说它要开很多漂亮的花……出示《树叶》教师范读，学生练读注意诗歌分行与停顿。
《春游曲二首（其一）》
导：春天来了，万物复苏，百花齐放，诗人王涯来到江边散步，发现江边种植的一大片杏树，一夜之间都开花了。粉红的杏花有的颜色深，有点浅，倒映在江水中，实在是太美了。于是诗人王涯情不自禁地写下了这首诗。出示古诗，师范读，学生练读。许是因为带孩子吟诵几首古诗的缘故，孩子们读这首诗也很自然地做到“平长仄短”
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