一、阅读内容：学习任务群与语文要素的关系 P60--72
阅读笔记：1.语文学习任务群，顾名思义就是以任务为导向或驱动，将课程内容大致归属于不同领域或性质的学习任务中，引导学生在运用语言文字的过程中循序渐进地发展语文要素。
2.学习任务群让教师以更宽广的视野看到语文要素的关联性。
“文学阅读与创意表达”旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，活动个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验思考，尝试创作文学作品。
3.学习任务群赋予了语文要素更丰富的学习目标和成长意义
学习任务群追求课程内容、学生生活、语文实践之间的协调和融通，赋予了语文学习更具体的成长意义。
读写结合：1.习作单元，系统设计，以读促写
2.常规单元，多样联系，读写互促。
四个维度：一是内容上的结合，二是情感意愿上的结合，三是表达方法上的结合，四是能力上的结合。
阅读收获：通个这部分内容阅读，语文要素是语文教学的目标导向性；学习任务群是课时教学的具体任务。无论我们怎么做或者做多少都是在为语文文本教学服务，为学生的学服务；有机融合，读写结合；在读的过程中要融合写的内容。
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