如何从教的课堂向学的课堂转化

二十五年前，带着对教育的热爱和梦想走上了三尺讲台，从那一刻起，我就把教好学生作为我的理想和奋斗目标，随着新技术迅速的发展，孩子们获取知识的渠道越来越多，教育也在不断地改革，我的教育教学方法已经跟不上时代的步伐，正在我迷茫困惑之际，很幸运我遇到了“暑期兴成长计划”，通过孩子们精彩的讲解，和老师们认真的指导培训，我对教学有了新的认识，“授人以鱼不如授人以渔”，教学生不是目的，学生在课堂上能主动学习，在学生的成长过程中才是关键。下面，我就结合我的工作实际，谈谈在教学中，我是如何从教的课堂向学的课堂转化的。

一、激发兴趣，主动学习

在平时的教学中，我注重根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围。在课堂上给子学生自主探索、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。如在《小数的性质》这一课中，我找准学生的学习起点，从数位顺序入手，先让他们猜测小数点位置化引起整个小数大小的变化，然启放手让生动手验证，把学习的知识的主动权交给了学生，学生整整成了一个探索者，他们有的用了数数位的方法，有的用了单位转换的方法进行了验证，而且由于没有过多的限制，他们的方法都各不相同，而且在在自主探索中，每个同学都获得了成功的体验兴趣盎然。

二、联系实际，强化应用

数学是一门应用学科，在我们的实际生中存在着很多数学问题，所以，教学中要结合生活实际，让数学知识来源于生活，应用于生活，因此在教学时，我针对学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识、切实提高学生解决实际问题的能力，如教学直线射线线段一单元时，在课上我组织学生进行实践操作，学生一般情况下用的都是比较短的尺子，然后我就让学生量一些比较长的物休，或者去想象那些看不到的摸不到的线，学生想出了不同的方法，有的学生说手电筒的光是射线，有的学生说从平谷到北京一一段线段......其他同学纷纷对他们表示赞同。

在实际操作中有成功也有失败，但无论成功与否，他们都获得了宝贵的操作机会，有了一定的体验。

三、师生平等，共同探讨

教学中，我大胆放手给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，我经常告诉学生：“课堂是你们的，你们才是这个课堂的真正主人，老师和同学都是你的学习伙伴，想学到更多的知识就要发挥你们的聪明才干。”在教课中自己地深入到学生中与他们一起学习。学生只有在轻松、和谐、平等的环境下学习，才能在一定程度上激发学生学习的主动性，让她们真正参加到教学中，去创造性的学。

从教的课堂向学的课堂转变不是一朝一夕的，需要教师长期坚持不断实践。教与学是一个师生之间的互动过程，教师的教学方式在一定程度上影响了学生的学习方式，让我们多给学生自主探索、合作学习和独立获取知识的机会。相信她们的创新能力和实践能力了能得到更好的培养。

最后，再次感谢”兴成长计划“在暑假期给我们提供了这样一次宝贵的学习机会，在接下来的日子，我会继续聆听讲座，认真打卡，珍惜每一次学习的机会，感谢老师和孩子们精彩的分享。