如何从教的课堂向学的课堂转化

      自暑假以来，本人坚持自主研修，参加兴成长培训学习，收货良多，也逐渐有了深切的体会。

      如何从教的课堂向学的课堂转化呢？那么老师的课堂教学充分体现以学生为本。老师会给学生充分的时间，给学生活动的机会，促进学生主动学习，生动活泼的发展。

    1.让学生成为把握时间的主人

    课堂上，学生是时间的主人，老师要把课堂时间还给学生，让学生有充分的时间去体验，去发现，去探索，去争论，去总结，在学习体验中提升与发展。还给学生时间的目的是让学生有时间通过自主学习，合作学习等途径，培养创新思维品质，学生分析问题的方法，形成科学的观念。

      2.让学生成为把握空间的主人

      课堂上，学生是空间的主人，老师要把课堂空间还给学生，使学生在课堂上有思维的空间，有活动的空间，有展示的空间。课堂上，老师把学习的空间最大限度的还给学生。凡是学生能独立思考解答的，就放手让学生自己去观察，自己去操作，自己去发现，自己去讲解，自己去总结，自己去收货，在自主探究中促成动态资源的生成。给学生自由的时空允许学生自由想象，允许学生有不同的见解和问题。

      3.让学生成为把握机会的主人

      老师给学生问的机会。我们常说勤学好问是一个人应有的治学态度， 在课堂上，老师要设置有效的问题，引导学生去问，鼓励学生去问。而现在有的课堂往往是老师问得多，问得浅，学生常处于被动的应答，看似学生说了很多话，实则没有动脑去思考。因此我们要营造良好的教学氛围，开启学生的思维，设计出好的问题，激活学生的思维，让学生在思考的基础上，多去问为什么。

      老师要给学生讲的机会，我们要创设情境，引导学生去想，去思考，并且要鼓励学生把自己思考的结果讲出来，对于学生提出的问题，凡是学生中有人能回答，尽量让学生去回答，教师不包办代替。

    老师要给学生写的机会，学生在课堂上的写包括多方面的，不只是指学生课堂练习，小作文练笔，还可以在小结，总结时时自己发现规律，自己概括结论。学生通过充分的思考，对新知识去讲，去说，可以代替老师的讲，也可以代替老师的讲，也可以在讲的过程中，代替老师的板书去写。能做到把时间，空间，机会归还给学生，实现从老师教的课堂逐渐走向学生学的课堂！

      暑期的研修，促使了我的专业发展，感谢“兴成长计划”的每一位老师，让我学习到了很多东西，作为一名年轻教师，在今后的教学中我要更加努力，积极思考来提高我的教学水平。