教育的本质是引导和唤醒

课服活动时，我教我们木工小组的学生们用酸奶罐和光盘做可以倒置的绿植，因为有几名学生年纪小，对木工并不是很感兴趣，动手能力也有限，我听说过教育的本质是引导和唤醒，所以我觉得并没有必要强求他们学到什么程度，而且课服本来就是双减的产物，为什么要给他们那么多压力呢。

很多孩子 是带着使命,带着与生俱来的高维智慧投生世间的.遗憾的是我们很多人没有认识到，我们相当然的以过往的经验以自己的标准操纵孩子的成长，我们给了他们太多负向确实认和错误的导向，这些负向确实认像乌云一样遮挡了孩子的生命能量，这些错误的导 向像利剑一样扼杀了孩子的天赋才华.他们本是老山参，我们硬是拿刀子把他们当萝卜削.我们总以为给孩子灌输更多的知识取得更高的学历是给了孩子最好的教育，实际上我们是在生产线上迅速的把人脑格式化，我们是在大批量的培养高级劳开工具.我们已经远离了教育本质，教育的本质是引导和唤醒，引导孩子成为他自己，唤醒他与生俱来的天赋才华.我们在做什么呢?我们做的这些只是头脑教育，教育孩子不只需要头脑教育,更需要心的教育.与其拼命让孩子装东西,不如让他自己在心里长出东西,长出他的五彩世界，长出他自己的万干法象..生活的艺术有时就是一门留白的艺术，教育孩子的艺术也是一门留白的艺术给孩子保存一片自由的空间,让孩子因他的经验而成长，当孩子真正能做他自己，成为他自己时，孩子才会发挥出他的天赋，才会找到他的天命，才会完成他的人生使命。