赴一场阅读的“真爱”之约

一群尺码相同的人，赴一场阅读的“真爱”之约，在轻松、和谐的氛围中交流、碰撞，如炎炎夏日中一股清泉，滋润成长的心田……

我们坐上公交，迎着灿烂的阳光前行，绿色的禾苗、绿色的树木从眼前飘过，满眼的绿，让人欣喜。乡村的天，有了绿的衬托，显得格外的蓝。在这样的阅读基地，来一场阅读交流盛宴，于身于心，都是一种美的洗礼。

小飞首先讲到要读经典，他说他近段时间阅读的《包法利夫人》，不管是从作者的语言描写上，还是整个故事的内容上，都对他产生了深刻的影响。

讲到读经典，我也有同感，我读《主角》《艺术家们》《苏轼传》，包括在中学、师范时候读的《平凡的世界》《简爱》《茶花女》等名著，到现在还记忆犹新，这就是经典的力量。所以，为什么我们现在要在小学大力推动“整本书阅读”？就是因为，学生要学会读整本书，大量读整本书，才能不断地提升自己的阅读力，才能有能力去读更多经典，进而汲取经典的营养。

莉琴接着讲，她说她在师范的时候，大量阅读了世界名著，现在感觉最缺的是专业书籍的阅读，所以，正在恶补各种专业书的阅读。这个触动来自于某一年在杭州观摩“千课万人”的名师课堂，看到那些大师的课堂是那样灵动、震撼，深感自己专业的不足，于是决定要不断学习。

教书育人，是我们教师的立身之本，如何来提升我们的专业能力，而不被这个行业所淘汰，或者成为这个行业的最顶尖的人物？唯有不断地学习，学习，再学习。而阅读是最重要的学习路径。学习学科专业知识，提升我们的学科素养，学习教育论著，更好地提升我们对学生、对教育的理解，学习名师课堂，知道如何更高效地育人……这一切，如果只是依懒于原来在大学、师范学的知识，那是远远不够的。

很记得《教师阅读地图》上说的，“教师所有在课堂上的缺陷，都源自于专业知识的缺失。”换句话说，教师素养的高度，决定的了所执教课堂的高度。

所以，凭良心、凭责任来说，教师必须不断阅读、学习，提升自己的专业能力。

妃连说，她在家里近几年也不断地阅读，更多想到的是给女儿一个很好地示范吧！可不是吗？每个人当有了儿女，很多行为都不在是为自己了，更多地是想到了他们。拿起书本，有可能就是拿起了孩子美好的未来，这样的事何乐而不为呢？

妃仪说，她看了很多心理学方面的书籍，所以她看待问题会更从容，并且在教学上，更多想到的是如何激发孩子的兴趣。这不正是抓住了教育的核心吗？学习的力量就是这么大。我不禁感叹道。

爱青也接过话说，真的要多阅读，才不会出现那种一味地应试教育，才不会让学生学得那么苦。

林艳也表达自己近两年看书的收获。最后是两个小妹妹发出感叹，现在的国编考试，考得非常细，你如果没有深入地阅读这些名著，根本回答不出来。

我说国家的这个举措太好了，这就叫逼着老师要去阅读，要去提升，只有教师的素养高，才能教出素养高的学生来。

就这样聊着聊着，不知不觉已接近1点钟，真是“情到深处自然浓，意到浓时怎忍舍”。

期待着下一次的阅读盛宴！