文/米禾
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我住的大院里面有个幼儿园，偶尔下班回家会正赶上幼儿园放学，老师们费劲地把孩子们排成一纵队，一起带到大院门口送给那些等待的父母。
孩子们天性活泼，当然不好管，让十几个幼儿园孩子排成一队并且保持队形简直是个大工程，刚排好这个，另外一个又从队伍里窜出来了，好不热闹。
开车经过时绝不敢鸣笛，只耐心等待孩子们一路打打闹闹走出大院。你会发现，观察小朋友们的一举一动，尤其是他们和同伴互动、玩耍的方式，是很有趣的。若不是我有个在家嗷嗷待哺的女儿，我真可以默默追随他们，观察一路。
其实，在心理学界，早有学者对儿童的进行过各种各样的研究，且得到了一定的成果。在儿童的早期，小朋友们面临的发展任务简直是层出不穷，今天要学会走路，明天要学会自己吃饭，后天就要学会交朋友！
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在所有的需要学习的事情中，“建立关系”便是至关重要的一件事情。
早期建立起的关系的质量，对以后（甚至成年期）的关系都有影响。接触过心理咨询的人都知道，许多咨询师动辄就会追溯到人的童年时期，分析重要他人、原生家庭的影响。
快乐的、成功的关系提供了最为根本的安全感，给我们提供安抚。反之，那些充满误解、冲突和分离的关系，往往是许多苦难的源泉。
而随着儿童不断长大，他们会形成越来越多样的人际关系。其中，和同龄人建立的“同伴关系”与亲子关系一样，对儿童的发展有重要的作用。
有机会的话，你可以观察一下自己的孩子与同龄小伙伴交往、互动的状况。
心理学家对儿童的同伴关系做的一项研究发现，在儿童与同伴互动的过程中，有约一半的儿童都是“普通儿童”，也就是说，这类儿童没有特别突出的特征，表现平平，属于“普通的大多数”。另外一半，就属于比较有特点的儿童，分这么三类：
第一类：受欢迎的儿童，约占13%，这类儿童中，女孩儿居多。
在问及小伙伴“你最喜欢和谁玩”、“你最不喜欢和谁玩”等问题，或者在一个时间段内观察儿童，记录下谁和谁玩，这类孩子被同伴找的频率显著高于其他孩子。
第二种，被排斥的儿童，约占14%，这类儿童中，男孩儿居多，比较悲催。
他们受到排斥的原因不同。有因为外显原因受到排斥的，比如破坏性行为和攻击性行为，也有因为内在原因受到排斥的，如社会退缩和自闭这类内向性问题。
第三种，被忽视的儿童，约占20%。被忽视的儿童在社交上总是懒惰的，因为害羞和内向，他们总是自己玩，或者在圈子的边缘徘徊。
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心理学家研究早期儿童同伴交往的关系，其中一个目的是为了追踪研究他们成年以后的表现。
你猜怎么着？
受欢迎的儿童，在随后的日子里总是表现出最强的社会能力、更好的认知能力，他们也更少表现出攻击性和社会退缩。
被排斥的儿童是最为危险的一类。
那些因为破坏行为和攻击行为被排斥的儿童，在以后的日子里更有可能参与到大范围的、粗野的反社会行为中去，也更有可能变成小霸王、逃课、学业不良的人，甚至在成年之后继续表现出病态的行为迹象。
那类因为社会退缩和自闭这类内向性问题而遭到排斥的儿童，他们有更大的概率体验到焦虑、孤独、抑郁和恐惧等负面情绪，而且，这类人很容易成为牺牲品，表现为有很大可能发展成与社会隔绝的人，很少和别人交往，缺少建立关系的技巧。
而那些被忽视的儿童，并没有表现出显著的发展困难的危险。
通过这一发现，很想告诉大家，通过观察幼儿期的同伴关系，观察儿童在同伴中的社会地位（通常用受欢迎程度来衡量），我们可以在一定程度上判断儿童的“社会性”发展状况。
更重要的是，识别出危险因素，及时地进行干预，以免在不良发展的道路上一路走下去。
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