文/米禾
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我住的大院里面有个幼儿园,偶尔下班回家会正赶上幼儿园放学,老师们费劲地把孩子们排成一纵队,一起带到大院门口送给那些等待的父母。
孩子们天性活泼,当然不好管,让十几个幼儿园孩子排成一队并且保持队形简直是个大工程,刚排好这个,另外一个又从队伍里窜出来了,好不热闹。
开车经过时绝不敢鸣笛,只耐心等待孩子们一路打打闹闹走出大院。你会发现,观察小朋友们的一举一动,尤其是他们和同伴互动、玩耍的方式,是很有趣的。若不是我有个在家嗷嗷待哺的女儿,我真可以默默追随他们,观察一路。
其实,在心理学界,早有学者对儿童的进行过各种各样的研究,且得到了一定的成果。在儿童的早期,小朋友们面临的发展任务简直是层出不穷,今天要学会走路,明天要学会自己吃饭,后天就要学会交朋友!
图片源于网络02
在所有的需要学习的事情中,“建立关系”便是至关重要的一件事情。
早期建立起的关系的质量,对以后(甚至成年期)的关系都有影响。接触过心理咨询的人都知道,许多咨询师动辄就会追溯到人的童年时期,分析重要他人、原生家庭的影响。
快乐的、成功的关系提供了最为根本的安全感,给我们提供安抚。反之,那些充满误解、冲突和分离的关系,往往是许多苦难的源泉。
而随着儿童不断长大,他们会形成越来越多样的人际关系。其中,和同龄人建立的“同伴关系”与亲子关系一样,对儿童的发展有重要的作用。
有机会的话,你可以观察一下自己的孩子与同龄小伙伴交往、互动的状况。
心理学家对儿童的同伴关系做的一项研究发现,在儿童与同伴互动的过程中,有约一半的儿童都是“普通儿童”,也就是说,这类儿童没有特别突出的特征,表现平平,属于“普通的大多数”。另外一半,就属于比较有特点的儿童,分这么三类:
第一类:受欢迎的儿童,约占13%,这类儿童中,女孩儿居多。
在问及小伙伴“你最喜欢和谁玩”、“你最不喜欢和谁玩”等问题,或者在一个时间段内观察儿童,记录下谁和谁玩,这类孩子被同伴找的频率显著高于其他孩子。
第二种,被排斥的儿童,约占14%,这类儿童中,男孩儿居多,比较悲催。
他们受到排斥的原因不同。有因为外显原因受到排斥的,比如破坏性行为和攻击性行为,也有因为内在原因受到排斥的,如社会退缩和自闭这类内向性问题。
第三种,被忽视的儿童,约占20%。被忽视的儿童在社交上总是懒惰的,因为害羞和内向,他们总是自己玩,或者在圈子的边缘徘徊。
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心理学家研究早期儿童同伴交往的关系,其中一个目的是为了追踪研究他们成年以后的表现。
你猜怎么着?
受欢迎的儿童,在随后的日子里总是表现出最强的社会能力、更好的认知能力,他们也更少表现出攻击性和社会退缩。
被排斥的儿童是最为危险的一类。
那些因为破坏行为和攻击行为被排斥的儿童,在以后的日子里更有可能参与到大范围的、粗野的反社会行为中去,也更有可能变成小霸王、逃课、学业不良的人,甚至在成年之后继续表现出病态的行为迹象。
那类因为社会退缩和自闭这类内向性问题而遭到排斥的儿童,他们有更大的概率体验到焦虑、孤独、抑郁和恐惧等负面情绪,而且,这类人很容易成为牺牲品,表现为有很大可能发展成与社会隔绝的人,很少和别人交往,缺少建立关系的技巧。
而那些被忽视的儿童,并没有表现出显著的发展困难的危险。
通过这一发现,很想告诉大家,通过观察幼儿期的同伴关系,观察儿童在同伴中的社会地位(通常用受欢迎程度来衡量),我们可以在一定程度上判断儿童的“社会性”发展状况。
更重要的是,识别出危险因素,及时地进行干预,以免在不良发展的道路上一路走下去。
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