最近在班级有这样几个同学，不愿意学习，也不愿意写字，时间紧迫老师急得不行，可是孩子还是不紧不慢，爱写不写，不觉得时间宝贵，也不觉得学习是非常重要的事，让人很纳闷。也有些家长反应孩子早晨不起床，进家看手机、玩游戏，就是不写作业，每次作业都催了很久…其实这些归根结底是因为孩子没有学习的动力，不认为学习是自己的事情。或许孩子很少想这个问题，但孩子的潜意识中会对这个问题有自己的看法，而这些看法恰恰影响孩子的学习态度和行为。我们都希望，孩子能把学习作为第一需要，这样老师和家长都不用催促或者“狮吼”了，那么，如何让学习成为孩子的第一需要呢？
首先，要让学习与实际生活建立联系。
将“期望价值理论应用于学习”，孩子会觉得学习是有价值的，越觉得自己能学好，就一定能学的更好。幼儿园的儿童学习心重，以游戏化学习为主，他们的学习内容形象直观，多源于生活。
小学阶段的学习是生活化的学习，是系统学习的第一阶段，他们的思维方式由形象思维向抽象思维过渡，记忆力从无意记忆，机械记忆为主向理解记忆，有意记忆发展，充分与生活相联系，更容易让孩子理解和记忆。解决日常生活中常见的问题，更能激发孩子的学习兴趣和学习动力。尤其是小学中低年级学生。以语文为例：
学拼音是一年级学生重要的学习内容，当他不知道学习的意义和价值时，学生可能就会觉得枯燥乏味，可以让孩子用学的拼音在手机上给亲朋好友发信息，或者在电脑上打字，让孩子体验成就感，或者和手机、电脑对话，发音越标准，职能语音的识别度越高。
对于写作文，孩子们往往不知从何入手，如果联系孩子的实际生活，认真观察生活中发生的事，将发生在身边的事和写作文联系起来，用眼睛仔细观察，用耳朵认真聆听，用大脑好好思考，说一说，提高语言表达能力，写一写，试着把口语转化成书面语言。
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