忽然间不喜欢教语文课了。
说这话的时候，声音是低沉的，语气是悲凉的，教了几十年的语文，突然心生厌倦。就像是面对一起生活了几十年的人因为种种原因想要放弃掉一样的心情。
作为一个语文老师，提高学生的听说读写能力，自然是没错的；给学生以美的熏陶也是必须的；以课文为载体，培养学生高尚的道德情操也是责任之所在，按道理讲，学语文是一件快乐的事，教语文是一件幸福的事，然而，面对学生的现状，我却苦恼不已，以至于厌倦到想要放弃。
记得我们小学时，背书是必不可少的，也是我最喜欢的。老师常利用上午第四节的课来检查背书，背完一个走一个。我每次总是早早地背完，能比别的同学先走半小时，学校离家很近，等到放学的铃声想起，其他同学陆续回家的时候，我已经在家做好了饭菜，开始幸福的等待。及上初中时，文言文和古诗词的背诵自不必说，像那些著名的散文，比如《春》、《济南的冬天》都背的熟透透的，就连《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等也是大致能背诵下来。我觉得我当时较好的语文成绩，以及成年后对语文的热爱，莫不与此关系密切。
不仅如此，碰到好词好句，绝对拿笔抄下并熟记于心。老师说：要注意积累；老妈说：好记性不如一个烂笔头，多写是不会错的。现在家里大大小小的摘抄本堆得老高，遇到好的东西都可劲背住，恨不得把他们揉碎了塞到脑子里面去。很可惜，我书读得不多，不然，应该能学更多的知识。
而今的学生不大喜欢背书，特别是农村的孩子。从小学开始，课文都不要求背诵，学生也乐得偷懒，作业有参考书，参考书上没有查百度，反正不用动脑，一切都可以解决。久而久之，背书的功能就退化了，连看书的兴趣也被手机、电视占用了，作文要么抄、要么凑、要么空，近两年教到语文考零分的同学，恨意重，改变难。
不仅是语文学科要重视背诵，英语、政治、历史、地理、生物，即使是数理化，哪一科离开背诵能学好呢？我们所谓的智力，其实归根结底都是记忆力，都是背诵的功夫。当然，我们也不提倡那种死记硬背的做法，但背诵这项基本功还是不可或缺的。
希望老师和学生甚至家长都能重视背诵这项基本功，不要出现半个小时背不出一首28个字的古诗了，也真心希望我们年轻一代的学生们能将传承文明的接力棒传递得更加稳健和长久。
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