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校本研修‖绘本阅读阶段总结

校本研修‖绘本阅读阶段总结

作者: 行走中遇见 | 来源:发表于2024-01-09 21:43 被阅读0次

今天,教育局师训科的王彦忠科长、闫素琴科长和郭敏老师来我校检查校本研修工作。我们英语组定的研修主题是:依托英语绘本提升农村初中生阅读能力的实践研究。

迎检

我们目前所做的是以七年级为试验年级,在班级里开展绘本阅读活动。具体的做法是:选择适合学生能力的英语绘本,目前选择的是《小猪小象》,在课前5-10分钟的时间带学生共读,把讲新课的时间压缩至35-40分钟。学生在教师的引领下学习猜测词义等技能,以便学以致用。学生回家之后,听老师发的阅读音视频,跟读并录音,上次到班级群里,由家长志愿者统计好打卡情况,及时到送到群里。周六周日的时间,同学们可以内化再沟通。选择其中自己最喜欢的绘本,找到自己的同伴录制脱稿演绎视频。同学们在录制的时候需要解决很多问题:找谁录的决策力,在排练时与同伴的沟通协作能力,录好之后整理并添加字幕上传等等。这中间学生确实参与并动起来了。除此之外,我们在周二还开了英语绘本阅读少年宫,学生可以自由阅读。

我们目前是把七年级作为实验年级,其他老师先在萤火虫绘本阅读上做绘本阅读打卡,了解绘本相关知识并学习如何引领学生。

王科长提出:你的这个绘本是课外活动还是与教学相关,如果相关,如何相关?它在八九年级推行的可行性有多大?

我知道绘本阅读的益处,就像语文学习必须要增加大的阅读量一样。在核心素养时代,英语学习不能是机械的应试,必须要提升学生的阅读量,学生不仅仅要学会学英语,还应该通过英语来了解世界,阅读就是训练学生用英语的能力。

王科长提出的确实是很实际的问题,他想的是目前我们已有的资源如何运用,如何深耕课堂实现突破,并让所有英语老师都参与进来。

我们目前在做的主要是七年级教师,其他老师只是学习阶段。

我想,如果明年还想保着这个研修主题,那我们需要做的很多。绘本阅读的全面开展对于教师的能力挑战是很大的,教师的培训要跟上。这个萤火虫的学习体系是比较完善的,关键是教师需要花时间去学习,去跟上。

第二是绘本阅读与课堂教学的关系,我觉得单独的读一套回本呢,这个比价容易,但是它如果和课堂讲解的内容是两张皮,效果可能会略差。

我们可不可以把这几套绘本整理一下,把这个绘本的主题、所呈现的语法等单独列表,并与课本进行匹配。这样教师在讲授新课的时候,就可以把把绘本作为拓展阅读或者是整节课的绘本阅读来开展。

总之,我要相信绘本阅读的益处,针对领导提出的问题,我觉得也需要认真去落实,不管绘本阅读是作为课外活动还是课内效果的延续性阅读,都需要有扎实的研修过程。

绘本阅读,想走好,我还有很长的路需要去探索。

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