傍晚时分，理事会议还没有结束，突然接到院长通知说我提出的问题已经被校长选上，准备参加督导，一份意外的惊喜，却有些紧张，因为要准备文字描述，时间仓促怕自己来不及把问题描述好，直播时间剩下最后半小时，我匆匆的写上了一段话，发给院长。最终选上的5个学员问题，校长只回复督导了二个。我没有得到指导虽有些遗憾和失望，但认真听着，同样受益匪浅，感受到又一次让人振奋，茅塞顿开的精彩校长时间 。
人这一生每个人都一定会遇到问题，是不断遇到问题解决问题的过程，有时自己可以解决，有时需要求助。校长从求助的三个层次解释每个人不同的行为模式，一般的人看到问题，即把问题交给别人 去处理，自己几乎是局外人。更高层次的人发现问题后积极的思考，并努力的想办法解决，同时反思自己，承担自己该承担的责任 。是在解决问题的过程中碰到困难而求助 。是的，每个人都应该首先自己积极的多角度的去思考分析，找到问题的原因，并勇敢地接纳和面对，即允许问题的出现，看看自己能做什么，办法会有的，问题总能得到解决！
孩子的教育过程中，由于父母或者以父母为核心的重要他人、支持系统对孩子的评价过低，导致孩子的内外不协调，不平衡。
并为在出现问题时不断探索，不断反思，积极面对，努力解决充满着爱和使命感的老师所感动，让人充满力量和信心！
” 菩萨畏因，凡人畏果”。“佛是已醒人，人是未醒佛”。
多少人只看外在行为、只重视结果？不重视心理状态，看不到内在需求和问题的原因。有多少人醒悟，多少人还睡着？
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