今天上午9点，米宝第一次以幼儿园小班学生的身份（而不是老师家孩子的身份）来到这个他已经玩了很多次，很熟悉的校园。本来以为早已熟悉环境的他，在今天的亲子活动中会从容很多，放松很多。但是事实正好相反得可怕。
前几天就有同事问我，你说米宝上幼儿园会不会哭，我很自信地说，绝对不会哭。结果啪啪打脸。
今天上午仅仅两个小时的幼儿园生活体验，米宝最少哭了五次，累计大约哭了有半个小时。
与我预期的结果完全不一样。
一上午体验结束，我很崩溃，很焦虑，又有点自责。米宝的体验也很不好。
中午在学校餐厅吃饭，又因为吃饭的过程中他把觉得难吃的食物吐在餐具中，临时取消了他的吃饭资格，哭了十来分钟，最后中午饭只吃了一口丸子，一口焖面。
中午回家跟家人交流了米宝的情况，爱人和母亲都在为我宽心，说慢慢来就会好，可是我分明能感受到，他们也在担心。
尤其是中午米宝睡午觉时不好好睡觉被爱人严厉地批评了，从爱人批评的语气里，我能感受到着急，心里明明知道着急不是办法，但是我抑制不住自己心里的急。
下午回归到正常的工作中，忙忙碌碌中会偶尔想起米宝的表现，慢慢想明白了。其实米宝今天上午的表现是合理的，因为我给他创设的环境就会形成他这样的表现。
米宝从来没有上过早教，他没有集体意识，不清楚老师是个什么角色，甚至很难理解今天来幼儿园和以前跟着妈妈来玩有什么不同，所以才会出现今天上课中间要出去玩滑梯，不让他去就哭。因为以前就是什么时候想玩就能玩呀，他不明白今天是怎么了？
因为米宝的表现没有其他孩子好，我就没有对米宝有过肯定，一直在要求他，不能乱跑，不能玩滑梯，不能随便乱动，不能哭，不能坐不直，一下子这么多不能，一下子我看米宝的眼神就变成你怎么什么都做不好了。
想想看吧！米宝今天上午的心里该有多么地失落呀！
是我没有给他提前适应幼儿园的体验，是我一次次给他感觉，这个校园你就可以随便玩，但是今天又突然不能玩了。所以，我是最大的问题制造者。
想通之后，晚上回去把老师在幼儿园做过的游戏陪着米宝又做了一次，包括老师的要求。
今天米宝在幼儿园就是半躺在小椅子上的，怎么说都做不好。
晚上我们一起坐在小凳子上，米宝做得真直，小手主动就放在了腿上。
老师做过的游戏米宝都记得。
白天不会拉着小朋友衣服排队的米宝，晚上我们和姥姥，妈妈一起，拉着衣服排队排得很好。
还练习了口令:老师说立定，米宝说1.2。
我好开心。不是米宝不会配合，而是米宝今天白天没有信心。他心里没有放松，有压力，有顾虑，不自信。
对于没有集体生活体验的他，一下子来到集体当中，本来就觉得陌生，心虚，再加上妈妈的不认可，更让他觉得自己不好。在这样的情绪体验下，他就总想逃出教室，去玩滑梯。自然就一切都做不好了。硬着头皮，勉勉强强。
我真的想通了，慢慢来，米宝总会有适应的一天，不论他怎么表现，我首先不能着急，要陪着米宝一起尽快适应。哪怕每天晚上回来把白天学的再多练习一遍，当然，要在米宝乐于配合的基础上。
同时要增加他集体活动的体验机会，让他尽快感受，在集体中，我要做什么。
米宝在班里面是年龄最小的孩子，又是男孩子，天性就比较好动。我不能因为他的天性，而去否定他。
最后问问自己，想要米宝过什么样的生活呢？
我明确地告诉自己，要米宝健康，快乐。
但是健康和快乐是建立在米宝能够顺利面对并处理生活的能力上的。如果他不能适应生活，怎么会快乐呢？
现在已经是这样的情况了，我会平静心态，想办法，陪伴米宝，让他尽快适应学校生活。让他体验到自己的成功。让他健康，快乐。
2020年9月3日23:56
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