问题：
1.学生的词汇量少，不能用合适的词语答题？
词语解释题型不理解意思？
答：积累词汇方法：
1.采蜜积累词汇进行现场pk，解释，记忆，抄写。
2.学生自己手里的词语手册上的词语解释，每天朗读5条，录音上传班级群。打卡作业。
3.第八次课进行词语积累大赛！评选出名次增加积分或奖品！
问：2.学生不按照要求读完文章直接读问题？
答：每个学生读完文章，提问文章主要内容，重点提问不读文章的孩子，督促其按照方法做题。
问：3.读不懂问题，乱答？
答：教师课堂上引导，关注问题，请学生读题，请学生分析题干中的关键语句。让不读题的学生，多回答问题，针对性提高。
问：4学生偷懒，能少写不多写，少点，丢分。
答：教师课堂操作时，提前公布得分规则，越贴近标准答案，得分高。
得分点越多，奖励越多。
通过外部要求，让学生知道多写的好处。并养成习惯，题目分值越高，真正知道写全答案的好处。
问：5.学生学习态度不端正，不想写，只想听答案。
答：这类学生懒得动脑子，等着公布答案，抄下来也不思考。课堂上必须多创造机会，提问他们，让他们多参与课堂，让他们脑子动起来，不能闲着。
问6.文章遇到比较难懂的散文，涉及到作者的人生经历和人生感悟，学生不懂？或者涉及的文章时代背景比较久远，战争时期等？
答：这类文章老师需要将文章多读多分析，甚至朗读相关段落体会情感，补充相关背景知识，帮助学生理解。
另外就是增加孩子的生活体验，对阅读课外书籍，提高理解和思考能力。
问：7.阅读材料调整顺序，一类文本，进行2-3节课的训练，达到巩固的效果。再换其他类型文本训练。
根据自己班学生的易错题型进行调整。
对于班级里的每个学生针对性提出不同的要求。
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