一、指导
学生读书时,尤其是在散读时,老师可来回巡视,及时发现学生在朗读上出现的问题。
二.检测(检测方法灵活多样,关键要有)
1.口头检测
(1)个别学生重点抽查
(2) 固定抽查
(3) 随机抽背(对那些不能集中思想和注意力的学生而设的)。
2.笔头抽查
(1) 听写
(2)默写
3.分层次
分层次适用于学有余力的学生。当他们会完成背诵内容时,其他学生也许刚刚会读,所以可对他们提出更高的要求并给予奖励。这样往往可以激发学生的好胜心,能够调动学生的积极性。
三、反馈
反馈的结果最能说明早读课的效果。通过适度的督促,及时引导学生对自己的学习方法和学习态度进行调整,以取得早读课的高效率。
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