最近网上有一条很火的新闻：一名33岁的男子因为上初中的时候被老师殴打多次留下一辈子的阴影，所以20年后见到那位老师，当街把老师打了几耳光。
对于这个事，网上也是有很多的争论，有的说这是老师自己造成的结果，有的说这位学生不应该这样不尊重人。
我们也不知道当年这位老师对这位学生到底做了什么，导致20年后学生仍然怀恨在心。
但是我只能说，孩子来到这个世界，第一任老师就是自己的父母，第二任则是学校的老师们。
甚至学校的老师和孩子的相处时间远远要大于父母，
所以如果有一位好老师，是孩子的幸福；如果遇到不好的老师，确实对孩子会产生极其深远的影响。
因为哪怕过去几十年，孩子的心中一定有非常感恩的老师，也有很“讨厌”的老师。
教师是一个良心活，做的是教书育人的工作，不论是生理还是心理上学生都没有成熟，可塑性是非常大的，
有时候老师的一句话一个行为就可以影响学生的一生，
现在中国的教育对老师的职业道德要求的非常严格，特别是针对老师的教育也有更高的要求。
当然也有的人觉得老师的工作不好做，孩子都比以前娇气的多，而且老师背负的责任也很大，让老师都不敢多说学生一句。
关于老师的职业道德我不多加议论，不管对于老师还是学生而言，这应该起码的是底线。
2
在这里我讲一讲我所经历的两件事。
几年前，我曾在一暑假期间在外地给小学生带艺术课，教孩子们朗诵主持，唱歌，书法和吉他。
和孩子们有一段时间的接触，也和当地小学的老师有一些接触。
印象深刻的第一件事。
有位小学老师他的孩子（小学一年级）在另外一个小学上学。
他说他的孩子每天回家做作业做到十点多。
我当时就震惊了，我的天啦，小学一年级的作业就如此繁重吗？孩子们也太可怜了吧？这样哪来的童年呀？
于是我说你不觉得这个作业太多了吗，他才小学一年级呀！
然后他解释说学校老师布置的作业做完了以后，他还会额外再多加一张试卷给孩子做。
知道我是什么感受吗，我个人是觉得可怕。国家也明令要给孩子们“减负”多少年了，完全没有效果，反而变本加厉。
关于学习，我始终认为应该是讲究效率的学习，而不是永远只会死记硬背，只会打题海战术。
更何况才小学一年级，有必要吗？我真的是心疼这些孩子们。
其实如果孩子们多点时间看看课外书，哪怕是和小伙伴们玩一会也好啊。
说实话，我们任何人对某个东西的兴趣专注度是不会特别持久的，
所以应该采取劳逸结合的方式，这样会更加有利于学习，否则就会早早的让孩子们丧失对学习的兴趣。
3
第二件事，见下图、
这是一道小学一年级的数学题。
有个孩子当时问我，智伟老师，这道题目中阿姨手上拿的这一块算不算？我可以写21+6=27吗？
说实话当我看到这道题的时候我确实觉得这个题目产生歧义，关键点就在于手中拿的这一条毛巾是算在这一盆毛巾里还是不算。
但是我考虑了一下，既然我作为一个成年人对这道题也会觉得有点问题，所以26，27 应该都对才是。
于是我给这个孩子一个肯定的答复。
后来孩子的这道题被老师判错。
我非常不解，当时我就跟那位老师说了下我的想法，我说这道题确实有问题，26算对没有问题但是27算对也是没有问题的。
但是这位老师却一口咬定标准答案就是26。完全不听我的意见。
于是我建议他把这道题发给他们老师群里，看看其他老师们的意见。
结果他确实发了，因为他非常自信自己是对的。
后来果不其然，有的认为26 ，有的认为27。
但是他还是不服，还和其他老师解释标准答案就是26。
然后他建议我们同时发一个朋友圈，看看大家的意见。
结果同样的有26，也有27的，甚至还有13 和14的。这个就有意思了。后来看到他的朋友圈里的回复甚至27的占多数。
我以为这个时候作为一名老师，应该意识到最起码这是一道有歧义的题目，会误导人。
所以不应该只判26为对。但是我没想到他始终没有改变自己的态度，甚至他很不理解我们这些答27的人，是不是脑子有问题。
最后我放弃了继续争论，但是我坚定的告诉孩子你的答案不算错。
这件事情给我留下极深的印象。因为我和那位老师确实是互不理解。
不管这事过去多久，我依然会认为作为老师，不要一味强调所谓的标准答案。
允许孩子有自己的理解，这样才是为人父母和老师应该做的。
就算错了，我们应该告诉他为什么错了，但是鼓励他有自己的想法。
这才是一个正确的态度。
老师和家长就是孩子们的培训师，孩子的可塑性是非常强的，每一个孩子都有着极好的想象力，也有很多自己的想法，其实很可爱很有意思。
作为家长和老师一定不能将这些美好的东西扼杀掉，对孩子造成消极的影响。
否则培养出的孩子只会成为读书的机器，从而丧失掉想象力和创造力。大人就更不用说了。
文章来自：智伟不智
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