昨天下午，在华姐的邀请下，我们去天立学校听了一场关于阅读的专家讲座。专家的情况介绍上有一大堆荣誉，而最吸引我的是放在介绍最后的原成都泡桐树小学副校长。又一位逃离体制的能人，哪怕是省内最好小学。我既佩服，又好奇。
专家开场用两个落地的问题提醒我如何去鉴别真教育。一、专家所讲的一切是否用在他/她孩子身上？二、用在孩子身上的一切是否有成效？他今天所讲的都是他实践过的，并有效果的。确实，实践是检验真理的唯一标准。不过，这其中的概率问题也值得思考。在正确科学教育体系指导下，根据自家孩子特点调整方式方法。
随后，专家展示了一系列的认知，我写下让我记忆深刻的一些。
认知一，更深刻的教育目的，在于与真实的世界相连接。我想到公立学校在政策之下的无奈之举，真的很悲哀。而父母有责任把对孩子的伤害降到最低。这是我努力能做到的。
认知二，不要把孩子打造成流水线上的产品，要想打破靠家长的“教育之爱”。孩子的未来＝爸爸妈妈的认知。这里一定要是爸爸妈妈，不能是其他人。当时，我在笔记本上写下一段话，“不要把孩子的教育寄托给社会、学校、祖辈，自己要多陪伴，少留遗憾。”我回忆自己从产假结束后，上班用去了大部分的精力，还想抽空闲时间自我成长。陪伴孩子时，力不从心。这下被好好地提醒，教育孩子的事，还得自己亲力亲为，不要错过，再去后悔。
认知三，教学相长，育儿就是育己。专家展示了教、学、育，这三个字，从古到今的演变。并拆解了，教中有父，育中有母。用一句通俗易懂的话诠释了严父慈母，父亲要做孩子的朋友，母亲要做孩子的粉丝。我是母亲，做孩子的粉丝就多多鼓励孩子，给孩子成长的动力。
认知四，三类智力，分别是神经智力，经验智力，反省智力。神经智力以先天为主，靠基因。这是我无法改变的部分。实践智力，靠长期积累和刻意练习。这方面还可以努力，《刻意练习》系列可以做详细指导。反省智力，靠思维方式、积极态度和自我管理。这也是可以后天努力的。专家详细介绍了大脑的各个部分，由于学习与经验的差异，前额叶的成长区别巨大。成长的秘诀有七条1.亲近泥土2.学习下棋（围棋、国际象棋）可以锻炼思维。3.专注做事，家长一定不要破坏孩子的专注力4.闲暇空间5.男女有别6.自我进化，成为更好的家长，做孩子的榜样。7.疯狂阅读。我一直听说过脑科学相关的知识，我认为实践科学的教育理念，是有利于大脑发育的。
专家认为，阅读就是，读超越你头脑的书，仍乐在其中。
当今社会，无数能人都在提阅读的重要性。有效阅读，显得非常重要。而仅仅待在舒适区的阅读，意义也不大，一定要进入到学习区。
专家展示了他所理解的，阅读的三大系统六大层次。我对照，反思自己处于前额叶阅读，虽然进程缓慢，一直没停。悠悠处于从绘本阅读到长篇童书阅读的过渡期。其中最让我注意的是，阅读的死亡地带。最近，我发现班上有孩子在看《十宗罪》，这就是该引起警惕的阅读死亡地带，我私信家长，家长无所谓的态度让我无话可说。只能暂时收下这本书，等开学时，再还给家长。
什么样的学习决定什么样的人。专家对比钻石和石墨，成分相同，质地不同。对比橘与枳，生在不同的地方，价值不同。
专家介绍了他整理书柜的方法。把正适合孩子读的书放在与孩子视线平行的地方，方便孩子取下阅读。把超越孩子的书放在上面。把读过的书放在下面。每三个月整理一次，整体向下循环。华姐分享她的技巧，孩子爱看漫画，不阻止孩子买，也不阻止孩子看，一旦发现孩子看完，就收到最不方便拿书的书柜里。我反观自己家，有四个小书柜，都比较高，不太方便悠悠拿取。在自己努力下，大量的童书堆在了电视柜上，英语读物放在了餐厅角落里的柜子里。悠悠有阅读习惯，她最常看的都是电视柜上的书。看来，我们要时常整理，让书流动起来。父母的育儿智慧，在这些小细节展示出来。
这场讲座，让我收获很多。感谢华姐的邀请，我时常庆幸有这样一位良师益友在身边。我没有条件送孩子进入民办名校，但是我可以努力给孩子好的家庭教育。正如专家所说，我能给孩子最好的礼物，就是让自己成为更好的家长。
学习后，要有行动才能成长。我会有如下行动：
1.自己多多看书，努力去践行自己的阅读计划。以身作则，给孩子树立榜样。
2.每周至少陪孩子逛一次书店。每月至少陪孩子去一次图书馆。
3.鼓励孩子把阅读存折写起来，记录阅读成长路径。
这场讲座对我最大的提醒就是，再累都要用心陪孩子。育儿育己，一起成长！
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