新书到，孩子们兴奋地围着几个箱子，看着我拆，然后动手帮忙拆、放。
阅读记录本准备好了。
阅读规则清楚了。
阅读记录格式人人记下了。检查时有个别孩子的格式错了，还要让其他孩子帮忙一下。
检查了两天记录情况，当念出所看页数时，哗声一片，当页数是几十时，那“哇哇”的声音可以跑出教室了。当然，看得少的，也幽默地调侃两句，这时，周围是欢乐的“哈哈”笑声，那位孩子便有点不好意思了。
时机到了，于是，我给他们算个数：“现在到期末还有13周，其中期末两三周是要冲刺的吧，那还剩10周，我们一共有119本新书，如果你一周能看完一本，那么期末你可以看完10本，如果一周可以看两本，期末可以看完20本，如果你一周能看3本，期末可以看30本……”借着这个机会，我宣布阅读规则加一条：周末可以借两本。
已经有了书，那就要看，每个人都要看。小孩子不是你说要看他们就会看，而且想着不看就算了，总有一天希望他受到影响喜欢看这样是不对的。因为这样检查是一种监督，一种落实，大人自制力都不好，别说孩子，适当的强制是需要的。
阅读氛围也有了，期待吧！
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本文标题：阅读习惯的培养2
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