你能够阅读原版的小说吗？
你能够不看中文字幕听懂英文版的电视剧或电影吗？
能够流利地和英语国家的当地人交流吗？
如果你的答案是否定的，没错，你的学习方向从头到尾都错了。
为什么大多数的大学本科生英语学了十几年的，依然还是只会做选择题，不会和说英语的人交流？
方向错了，怎么努力都不对。
幸好我们有探路者，为我们拨开迷雾，见到了清晰可循的正确道路。此人就是盖兆泉，她是《做孩子最好的英语学习规划师》的作者。她既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈，帮助我们从纷繁杂芜的乱象中找到科学、高效、专业的英语教育方法。《做孩子最好的英语学习规划师》是写给家长的一本英语教育科普书。作为一名英语老师，我必须将这本书推荐给大家。
盖兆泉 著
从这本书中，我了解到学英语既有理论知识，也要有匹配的学习方法，缺一不可。
道&术
中国人学英语有两条路，一条路是“外语学习”，另一条路一条路是“二语习得”。前一条路是我们大多数人熟知并且实践过的，从小到大，我们死记单词，背句型，学语法都属于这条路。此路通往的目的地大家也都心知肚明，大家的付出和收获不成正比，很难灵活使用这门语言。而“二语习得”这个生僻的学术名词，不是英语专业的人可能都没听过，而这条路正是学习第二门语言的最好路径。
为了彻底了解这个最佳路径，我们需要区别“学得”和“习得”这两个概念。
“学得”（learning）是由意识地学习和研究一种语言。比如中国传统的英语教学方法——语法翻译法和情景法，学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法，是典型的“学得”。
“习得”（acquisition），指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是“习得”。
区别了这两个概念，我们就能把它作为衡量各种英语学习方法的利弊的一把尺子，也可以作为孩子学习第二语言的一个指南针。
“二语习得”中有几个有用的观点需要我们可以拿来参考。
001 无意识的输入成果大于有意识的学习
当一个小朋友移民到美国，他每天处于自然的英语交际环境中时，他会很容易习得这种语言。能否“习得”的重要条件就是能不能模拟出可交流互动的真实语境。
方法：家长在日常生活的真实语境中和孩子用英语对话，看原版英文电影和动画片，让孩子和外国友人接触，上外教课，听英语故事和歌曲，大量听读，尽量不要设置成学习任务，比如一句一句枯燥地跟读电影台词。
002 ”听、说、读、写“的顺序不容颠覆
先大量听，获得必要的输入。将声音与图像、情景直接建立联系，对应得越好以后口语就会越流利。听多了自然就会有输出，开始开口说。读和写一定要放在后面，以免造成哑巴英语。
方法：3-5岁大量听，先让孩子理解声音，模仿童谣，动画片发出声音，6岁再认单词，学习自然拼读，读简单的分级阅读材料，再慢慢过渡到写上。
003 遵循”i+1“的可理解性输入原则
“可理解性输入”是“二语习得论”的核心观点，原则是“i+1”，i表示现有水平，+1就是在这基础上只加一个1，只加一点点新知识，以达到“可理解”。
如果输入的内容大大超过学习者的理解能力，对学习者来说就是负担和无意义的输入。
方法：初期的听力材料要和孩子的生活紧密相关，出现的单词尽量是具体的物品，材料要和孩子认知水平尽量一致。
对于阅读，家长可参考美国阅读指导分级对照表来选择对应年龄段的书籍，确保孩子读的书每页不能超过5个生词，不用查字典也读得下去。
004 语言输入要大量、有意义、有兴趣
大量指二语习得需要大量接触和运用，“一万小时理论”也适用于外语学习。习得没有捷径，唯有大量坚持接触，所以家长们要为孩子准备大量的泛听和泛读材料。
有意义和有兴趣的内容孩子才会有效吸收，不过这得要孩子来判断什么是有意义，什么是无意义。情感最终会影响习得的效果，习得是在不知不觉中，没有压力的情况下发生的。
方法：家长可以准备大量的学习材料，但是一定不要过于干涉孩子对内容的选择。孩子不喜欢的材料二话不说就换。
005 尊重沉默期
沉默期是儿童二语习得的正常现象，一般是6个月到1年。在学习者能把大量内容是逐渐内化，达到一定的思维能力和足够自信前，不应该被逼迫开口说外语。
方法：家长对沉默期要有耐心，启蒙阶段不要着急让孩子说外语。说的能力要比听来的慢得多，而且它是自然到来的。静心等待，且听花开。
006 珍惜语音关键期
过了青春期再学外语，学习者的语音久很难达到与本族语相当的语言水平，有中国口音很难避免。因为我们的口腔肌肉和舌头已经形成了母语的发音习惯，很难改变发音位置，发英语的音就会不准。
方法：抓住孩子语言发展的关键期，从幼儿阶段（3岁）开始接触英语，孩子学起来第二门语言不会有心理负担，认知水平和原版书年龄上也可以同步，那么海量的原版书资料就可以充分利用了。
作者根据自己孩子的学习路线为我们也规划了一条行之有效的路径，不一定要照搬，但是大体思路可以遵循。
10年（3-12岁规划图）
先说为什么是10年？作者认为任何特长都得有10年的功夫，才能练就。没有谁能够随随便便成功，深炼是必须的。所以，要有一个长远的规划，要有坚持的决心和执行力。
启蒙阶段3-5岁
看动画，听读物，简单说；积累3000听力词汇量
扫盲阶段6岁
学习phonics,朗读phonics reader
全面发展阶段7-9岁
学一套综合教材；读分级读物、桥梁书；听读初中级章节书
提高阶段10-12岁
在培训班提高精读、口语和写作；看电影；听读高级章节书；考FCE（剑桥五级考试MSE第3级)
陪伴孩子成长
后面的话：
每次读了这类书籍，我都深受启发。我想如果当初有人为我这样规划学习，我不至于走那么多弯路。希望我们小时候的遗憾不要带到自己的孩子身上。
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