《和孩子聊书吧》看到书名，不由会问:和孩子聊书？聊什么书？怎么聊？如何设计聊书话题？怎样作出反馈和记录？蒋老师在聊书时是开放性的，还是有既定方向的？我很好奇这本书会介绍些什么，但我更希望的是看完书本自己会马上变成一个“聊书能手”！真是个功利的读者啊！
快速的翻了翻目录，有七章内容，包括如何激发孩子的阅读整本兴趣，一次完整的“聊书”记录以及若干“聊书”策略。
比起第一章，我更喜欢看《我的聊书旅程》，它让我看到了蒋军晶老师由一个“聊书”门外汉摸索成长为“聊书”能手，成长为专家的具体过程，他的操作与反思，他的改进与建议，这些给我们这些菜鸟有贴近他的勇气和希望。
《第一章 由“聊”爱上书》由三个部分组成，包括阅读整本书的好处，如何激发孩子阅读整本书的兴趣，怎样选书。
下面记录一些感兴趣的点:
一点警示:“一个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后很可能就丧失了读整本书的意志和能力”，阅读兴趣的培养，应及早，整本书阅读的开展，更应早，它担负的责任是人一辈子的发展基调。
一点提醒:“很多孩子，哪怕只有十岁左右，已有不少人希望成为能思考、想得多、挑战阅读、容受生命复杂的读者。”孩子是一个怎样的个体？我们应该带着怎样的理解去看待这样一群小人儿？或许他们的心理承受能力与思维习惯已经远远超出了我们的设想。
一个书架:“如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到百分之六十。”家里要有足够的藏书量，父母要有良好的购书习惯。
一群伙伴:“群体动力学，个体一旦视某个群体为自己的参照标准，就会把该群体的目标、规范、趣味作为标准来塑造自己的思想和行为。”经常拿着儿童作品阅读的老师，也有可能成为这个群体的标杆。
一点时间 : “我们应该尽量少布置机械重复的作业，作业少了，孩子可以看书的时间相对就多了。”
一个书单：不同性别，不同年龄选择不同的儿童文学经典。可以循着值得信赖的品牌找，也可以循着优秀的作者找。但阅读的起步阶段应以“投其所好”开始。
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