对待矫正口吃的正面理解和反面理解是以患者对矫正口吃理论认识为基础的。一正一反，包含着你对理论认识是否扎实，对指导者是否百分之百的信任。
通过理论学习，方法实践，无疑每个患者都能接触到各种信息和感受，但是各种信息和感受未必对每一个患者都能“照单储藏”，而是表现了肯定，或者否定，或既不否定也不肯定的不同态度。
肯定的：他会接受下来付诸行动，以至融入自己的学习计划中。以百折不挠大无畏的精神投入战斗，失败了再来，勇往直前，没有徘徊，毫不犹豫，对矫正口吃十分虔诚，这是“积极型定势”。
否定的：他会接受各种反面信息，对矫正口吃表示冷漠，拒绝，抵制，歪曲，甚至全盘否定口吃能够矫正，因此采取逆向行动，这是“破坏型定势”。
既否定也不肯定：目视无数矫正成功的事实，他是无法否定详尽的辩证理论，他没有理由反驳。看到他人的进步，很受感动，轮到自身，却怕行动，遇到困难或不得要领，却又让步，这是消极型定势。
上述三点，这就是患者对“信息”的选择作用。
为什么会有这样和那样的选择？笔者认为：每个人都会在矫正或其它学习中，形成了自己的心理定势。在一般情况下，口吃患者都会选择与自己原来心理定势相致或者相近的心理定势。
有道是“近朱者赤，近墨者黑”，这表明心理定势不是静止不变的，在外界影响下或变好变坏。此意味着同向的信息，选择方法不同，转换也就不同。但若原有的定势非常强固，那么逆向信息就不起作用。
有人受环境影响，说别人说话很快，我不知不觉也快起来了，这实在是决定于主观努力因素。“出污泥而不染”，这是形容一个意志坚强的人。有的迫于当时的某些压力，或者出于某些动机，暂时接受某种意见或某种“信息”的兴趣。当维系着心理压力消失时，旧病又犯，甚至屡教不改，这是因为原先的定势就不强固。
“定势”既不是静止不变，那就有可塑性。一个鞭策自己，教育自己，改造自己的人，他会强化“积极型定势”，反之也会减弱到消极型定势和破坏型定势的。
我们要求采取积极型定势来针对顽疾，分为三个时期：
1.解冻期：把原有的口吃习惯通过发音法来代替，减少口吃，控制口吃，不再强化心理障碍。孤立口吃习惯心理障碍就没有市场了，这又称为“分化”阶段。
2.改变期：定势改变只能一步一步来的，“潜移默化”，“循序渐进”是符合心理规律和矫正口吃实际情况的。承认还有残余的口吃，允许口吃，不怕它再抬头，它就不会很多的抬头。即使抬头，也不会抬得很高，很快被你制服，这又称为“淡化”阶段。
3.巩固期：受教育者始终相信指导者是“自己人”，是同一阵战线的同盟者，这叫做“同求策略”，当受教育者与指导者的距离越来越近时，
你取得的成绩也就越来越巩固，这又称为“消亡”阶段了。
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