正面管教之自由的概念

文｜简得飞兔

图｜简得飞兔

正面管教之自由的概念

自由广义的来说是动植物在自然规律范围内一切不受约束的行为。（百度）

就像风筝，在天上自由的飞翔，是因为它有限啦，起来自然的规律欢迎，可以飞起来了，至于如何飞，那就是现在飞多远，飞向哪里就相当于自由的边界。

自由不是散漫自由不是放任，自由不是无规则，无政府主义。

每当孩子在家里疯狂的时候，没有边际的时候，那不叫自由，那叫放纵。自然界的自由自由也是遵循最基本的自然规律，符合生物是事物发展的基本要求，并不是越过规则，越过规律，肆意的去践踏其他的生命和破坏共有的环境。

所以从这一点来说自由也是相对的，是在某种框架之内，可以做自己想做的事情，符合我行规定，或者规范，因为一个良好的习惯或者人，他所做的事情必然是遵循一个准则，有规则，这就是需要我们和孩子共同建立的东西，自由是在圈内的，就像人们在地球上自由的生活，但是人们可能忘记了，地球就像是一个牢笼，我们很难出去，在这个大前提下我们谈所谓的自由，这才是真实的。

当我们要破坏这个规则，这个规矩的时候，我们需要付出很多的努力，所以可以看到规矩在地球上生活的人来说也是沉重，或者说是不可轻易跨越的，如果不靠外力，人都无法通过大气层，无法摆脱地球引力的。

孩子在小时候，他对国家的概念并不明确，他在做事情的时候，只是根据自己的想法去做，并没有考虑外在的环境或对外部世界的影响，所以在这个时候我们应该明确的界定，哪些事情是可以做，在哪些范围你是可以按自己的想法去做，超出这个范围必须按照规定去处理，这样就可以形成孩子的规矩的概念，估计对孩子来说不是约束，只是为了为他指明方向，让他学会做更好的自己。

规矩并不意味着要限制还是什么，其实规矩不是为了限制孩子去帮他树立一种良好的良好的行为习惯，不是压制，也不是疏导，而是帮助。

孩子可以自由的呼吸空气，可以自由的和自己的完全玩耍，可以自由的支配自己的时间，可以自由的完成自己的作业，这所有的一切都是建立在规矩的基础上，规矩是孩子的依靠，也是帮孩子建立良好习惯的基础，让他建立自信，建立成就感的依靠。

所以这里谈自由，其实更多的是谈规矩，规矩是自由的基础，自由也应当在规矩之内。

有规矩，有自由，才会有责任心，责任感，因为当他越界的时候他必然会受到惩罚，这种惩罚不一定是体罚，也可能是某种形式的行为的惩罚，也有可能是他失去某种东西，失去某种权力，在这样的过程中让他明白，不是所有的事情都可以肆意妄为不是所有的事情都可以想怎么就怎么做，因为每个人都要对自己做出的事情付出代价，这就培养了他的责任心。

我们在放纵孩子的时候，其实是我们在放逐他的责任心，想想，他对任何事情的做法都是自以为是，自己想怎么就怎么做，对于思想的后果从来不考虑，他是个有责任心的人吗？他会考虑是想对别人产生的影响和效果吗？这又是爱心的培养，所以对孩子性格的和行为的培养是全面的，和相互的！

当我们在埋怨孩子教养没有规矩，没有责任心，没有爱心的时候，我们有没有想过，我们在孩子的生活中有没有帮他们建立什么是爱心？什么是责任心，什么是规矩的概念呢？

当规矩建立的时候，孩子的各种习惯，都应该是有代价和付出有收获的，这就帮助孩子建立自己的东西，建立自我的价值评价系统，让他明白他做每一件事情都是有意义的，他做每一件事情都是有原则的。长期在这样的过程中，孩子自然会养成良好的习惯，对规矩的界定以及对良好习惯的树立都是具有良好的帮助，自由，对他来说也更多的是快乐，而不是肆意妄为，而不是漫无目的，而不是为所欲为。

如何让孩子明白这个道理呢？其实很简单。

就像孩子对于吃饭这件事情一样，可能你做的饭他并不爱吃，这时候他会找理由说这个饭，我不想吃，我饱了我不吃，到时候我们可以告诉他，你确定你吃饱了吗？如果你吃饱了，你可以离开饭吃吧，但是下一次吃饭的时间是等到晚上，如果你觉得可以，那你就走吧？

这个时候孩子可能会衡量他离开饭桌以后会遇到什么情况？如果他饿了再回来的时候，老妈妈会怎么对她？或者说他问妈妈要零食的时候，妈妈会不会给他，或许他会很激动的离开饭桌，他心里想反正有零食，到时候我找零食吃就行了。

当孩子找不见零食的时候，他会冲着我们发脾气，然后告诉我们他饿了需要吃的，我们这时候也不应该针锋相对的和他说，还是应该告诉他，孩子，我相信你能坚持到下一次吃饭的时间，你要明白，你刚才已经告诉我你不想吃，吃饱了，所以你应该明白，你说出来的话，就是现在的这个结果，你要为这个结果承担责任，这就是你必须做的。

可能孩子还会继续发脾气，但是作为父母要做的就是离开现场，让他自己慢慢的去消化，让他明白，他不管怎么做，它的目的是达不成的，因为这个已经超越了界定的规矩。

多通过这样的事例让孩子明白，他做任何事情都是需要付出代价的，他做的所有的事情都是要承担事情算了，产生的结果让他明白，并不是简简单单的说一说，并不是自己想怎么样就怎么样？

当然在这个过程中，我们应该积极的疏导，帮孩子建立良好的价值以及规矩概念，让他明白，这所有的一切都是为他好，让他茁壮的成长，他也会理解，这并不是最坏的情况，他也会试着改变，每当他改变的时候，我们应该积极的回应他，让他明白他，我的一切我们都一直在关注他，当好的结果在她的身上呈现的时候，为正向的激励他让他明白，原来我这样做是对的，那样做是错的，慢慢的它就会对着做的越来越多，错的会慢慢的丢弃！

教育孩子其实是个互动的过程，也是个平等的过程，交流的过程和沟通的过程，不管如何，在与孩子沟通的过程中建立良好的亲子互动关系，这才是所谓的，自由也是相对的，对于父母来说是一样的！

规矩建立的时候，我们可能和孩子一起商量这个规矩，也可以是所有的规矩，大人也必须遵守的规则，这个时候他更愿意建立规则，而且它会作为一个监督者监督，大人体会到规矩力量的强大，也会体会，规矩是人人遵守的重要性，他更愿意，作为遵守规矩的榜样，让大家学习他！

当然教育孩子是个复杂的过程，也不是说几句话就可以完成的，但是基本的理念的建立，对于我们这些没有学过心理学和教育学的人来说，这是最重要的，相信孩子是最好的，他就能变得更好！

我们有勇气改变孩子也会有勇气改变，我们相信他能改变他就能改变，所以在这个过程中我们要相信他，不管怎么样，只要我们坚持下去，他肯定会变得越来越好！

正面管教之自由的概念

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