入了论文的门，感觉里面的水依然很深。
今天看了几篇论文，感触特别深的是《从“会现象”到“会表达”：论现代诗歌教学中言语思维的生发》这篇文章。
一开始读到的时候，我觉得这个题目挺有深意的，分成前后两部分，生发一词也是有深意的词，但是和博士所说的标准的论文题目，这个题目的视角是什么呢？为什么小学语文这本专业杂志，也会在题目上不够严谨呢？不过关键词大部分还是挺精准的，都来源于标题。
摘要部分抓住思维能力和言语思维这两个关键点，从实施路径的五个方面展开来写，条理很清晰，也让读者一目了然。字数上大概两三百字，内容上也言简意赅。
主体部分主要是如下内容：
一、现代诗歌教学中言语思维的生成机制
（一）现代诗歌教学与言语思维的关系
（二）现代诗歌教学中言语思维的生成机制
二、“会想象”：现代诗歌教学中言语思维生发的基础
（一）呈现文学形象—抓住想象
（二）调用个体经验—丰富想象
（三）构建言语思维—展开想象
三、“会表达”：现代诗歌教学中言语思维的实施路径
探寻言语思维发展的兴趣点、挑战点、训练点、落脚点和共生点，实现有机衔接。
（一）创设真实情境，唤醒言语思维的“兴趣点”
（二）关注认知冲突，促成言语思维的“挑战点”
（三）打造思维层级，形成言语思维的“训练点”
（四）探析文化意象，实现言语思维的“落脚点”
（五）生成多元评价，协同言语思维的“共生点”
这份框架的搭建最让我欣赏的实施路径的五点，这几个方面有特色，文字对称，字数相等，在每部分的论述中有概念的陈述，也有事例的支撑，有理有据，论证严谨，，也让我再次看到论文的优秀。
整体上来说，这篇论文还是有很多可取之处，值得我学习。
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