当你知道一个人是“大学老师”的时候，你脑海里会出现什么情景？你觉得他可能有什么特质呢？
1.
之前经常有新认识的人知道我是大学老师，而且是一所985高校的老师后，会立刻反馈说：“你们大学老师都......吧？！”
“都”后面的“......“可能是：“很会教育孩子”，“特别热爱学习”，“很讲道理”，“每天都在读书”，“特别清高远离世俗”，“脑袋固化，有点轴”，“理想主义、不现实”，“不爱谈钱”，“轻松、没有压力”......
可以替换的还有很多。听到这些提问，我有时候会反问：“只有大学老师这样吗？”
先不说大学里的老师也有很多工作内容完全不同的岗位，比如专业教师、行政老师、学生思政工作的辅导员老师、后勤保障老师、实验室管理老师......
就算是专业老师，也会有性格的差异、价值观的差异，甚至因为学科训练而拥有不同的思考框架和思维方式的差异。
人和人的差异哪里是一个职业就决定了呢？
2.
教师不是一群同样的人，教师职业跟任何一个职业一样，都有各种各样的人。
教师里有人特别爱读书，有人特别不爱读书；
教师里有的将孩子教育的特别好，有人的孩子出路也很让人发愁；
教师里有人非常个性化、自我张扬，也有的低调内敛，从不显露。
教师里有的非常有商业意识，善于将知识转化成生产力，转换成可以用人民币衡量的价值；
也有的从来不知道如何多赚钱，也不考虑如何多赚钱，甘心做个体制内的工资人。
教师里有的不争不抢，也有的斤斤计较。
教师里有人注重事业，一心扑在工作上，也有的关注生活，乐于享受生活。
所以，你看，教师哪里是一类人，分明是很多种不同的人。
但是马云说，他做阿里巴巴成功了，是因为他当教师的经历。
3.
“我在杭州电子科技大学教书6年，就成为全校最受欢迎的老师。当老师的人有个特点：总喜欢学生比自己强。当老师最自豪的不是‘我是谁’，而是可以跟大家介绍‘我的学生是谁’。我当老师，想方设法帮助学生进步，鼓励他们超过我，所以我做阿里巴巴，想方设法帮助我的客户赚得更多，鼓励他们做大做强。结果，阿里巴巴成功了。”
最近几天我作为指导老师，参与了山东省教育厅面向全省的新教师入职教学技能培训的工作，这个过程中我体会到和马云爸爸同样的感受。
作为指导老师，我最希望看到的是老师们在教学上的进步，从新入职的茫然无措，到树立教学自信，掌握教学方法，这个进步比我自己进步更高兴。
我看这些参加培训的老师，也有很多共同点：关注的问题都是：如何提升学生兴趣，让学生喜欢上课？如何设计教学科研让学生技能提升，而不仅仅是知识点的记忆？如何和学生更多情感链接，而不是把学生培养成考试工具？
这几年做过很多次教学培训，每一次，无一例外的，老师们都是在为学生出发进行教学改进和教学提升。
哪怕是学校硬性的学习任务，哪怕是暑期寒假，别人以为的休息时间里，哪怕是培训强度很大，哪怕老师们一开始不想参加培训。
但是只要到了培训教室，老师们就自动转为“想做一个更好的育人者”的身份。
教师到底有共性吗？
4.
每个群体一定是有一定的共性的，对于老师来讲，这个共性不是拥有高级智力，不是对学习的偏执型神化。
老师的共性是：心甘情愿的付出，希望学生比自己更好。
根据数据统计，全国的高校教师只有几十万，真的只有高校教师才是老师吗？
什么是老师？
可以教别人的人。
只要你有一个知识、技术、技能，你都可以成为老师，分享给其他人。
从这个意义上说，每个人都是老师。我们都一样的人。
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