在N5第五期的学习中，王胜老师对话陈浩武教授，陈教授分享的主题是《人类文明对生命成长的意义》，我受益匪浅。
通过这次学习，我第一次对人类文明框架有了初步的认知，知道了人类文明的四个发展阶段：第一时期的轴心时代（轴心文明），包括古中国文明、古印度文明、古犹太文明和古希腊文明；第二时期地中海文明，包括古希腊文明和古罗马文明；第三时期中世纪文明，从大航海时代到地域大发现；第四时期的现代文明，依次是文艺复兴，宗教改革，启蒙运动，工业革命。帮助学生建立起认知人类文明知识大框架，无论是回溯历史还是展望未来，都是意义重大的。
陈教授反复提到一点，帮助学生建立人类文明框架的重要性，还进一步阐述了建立认知文明框架比教学生具体知识更重要的原因。他用了一个形象的比喻“柜子”和“抽屉”，太形象了，柜子是框架，空抽屉是学生的成长空间，只有打好柜子，学生才有把知识装满抽屉的无限可能。这个观点，让我重新反省自我，我作为一名老师，具备这种能力吗？陈教授说得好，帮助学生建立文明框架，首先老师自己得建立认知人类文明框架。这样看来我必须行动起来，像陈教授建议的那样，通过阅读、旅行、看纪录片、听相关节目等方式来拓宽视野，大开眼界，激发兴趣。
陈教授所讲的内容很有高度，有关“国学”的认知也让我深思。最近几年我也目睹一些现象，有一些机构把中国传统文化上升到了宗教信仰的范畴，唯国学至上，我觉得这有点过了，陈教授的一席话让我明白这是对人类文明缺乏认知。我的眼界打开了，思想认知提升了，我们对待中国传统文化不能盲目自大，要有客观认知，中国文明也是世界文明的一部分，从而理解了人类文明交融的重要性。
陈教授这节课有深度有内涵，我需要反复倾听，思考，反思，内化，从而指导我的行动。
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