今天我在无意中看到这篇文章，这让我想到了很多，有人说我教不好孩子，也有人说“没有教不好的学生，只有不会教的家长与老师！”
说实话，我一开始对这句话不以为然，有的孩子天生对数学物理不感兴趣，怎么去教好这种孩子的数学物理呢？
如今看来，还是作为家长和老师的没有耐心去钻研啊！我们看这位物理学家的老爸如何教孩子枯燥的数字的呢？
很显然几岁的孩子对看不见摸不着的恐龙没有概念，如何让他记住呢？照本宣科能记住吗？肯定记不住。25英尺高是多高，6英尺宽又是多宽呢？孩子搞不清楚的。
聪明的爸爸就给他拓宽了知识范围，讲这个恐龙通过语言与夸张的手法，说到了现实生活中。
物理学家这么一写回忆，讲他父亲说恐龙站在院子里抬头就能够着窗玻璃，这立刻让小孩有了一个高度的大致概念，原来这么高啊！恐龙可以从地面到达他们家楼上这么高，多宽呢？脑袋可能把窗户玻璃打破伸进来，原来窗玻璃大概6英尺宽啊！……
所以，通过这种闲聊，物理学家自小就对数字与现实能够联系起来，而不是和某些人一样，直到想到三四十岁了，还不知道一米大概多长，更不知道一公里多么远。
孩子不喜欢数学物理，但总会对具体的事物充满好奇的，不可能对任何东西都不感兴趣。老师家长就要学会观察孩子的所擅长，然后将孩子不太感兴趣的学科，联系上ta的特长，这样我觉得还是可以提高ta的学习兴趣的。
不妨试一试哦，亲爱的家长与朋友们，不管成不成，试一试总没有坏处。
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