点燃每一位1/6人内心的圣火

本周议题：“六分之一是一个由陌生人组成的共创平台，如何能调动大家的主观能动性，积极主动为这个集体出力？我们的激励机制是什么？如果没有这些激励机制，六分之一能走多远？有多少人是带着这热情来的，但结果却不尽如人意？”

相信很多朋友都遇到过类似的问题，这也是大部分学习社群管理在初期的时候会遇到的，也许这些问题决定了一个社群到底能走多远？

大家可以先考虑一下为什么咱们要聚在一起学习？

我们学习的内在动机和外在动机是什么？

我们先聊一聊内在动机，在此之前，先允许我晒个娃。

点燃每一位1/6人内心的圣火

对，没错，这就是我家的宝宝，八个月大，每天爬来爬去，甚至有时候都颤颤巍巍的站起来，看看这儿，翻翻那儿。

大家想一想，在孩子刚开始学走路的时候，需要外在的动机去给她刺激吗？走一步给一顿奶喝，不走的话就饿一顿？还是说因为走路了家长会给她鼓掌，她觉得受到激励了，还是说能早点学会走路会让家长有骄傲，而且会超过她的小伙伴，所以她才去学走路呢？其实大家都知道肯定都不是，实际上是走路的过程当中孩子已经享受到了能力成长带给她的快乐，每迈出一步，她会发现生活的圈子扩大了一点，每天都有新发现，她能够接触更多新鲜的东西，正是这种新鲜好奇的动机，驱使她不断的学习和成长。

我们每个人从很小的时候都有学习成长的强烈动机，但随着年龄的长大，内在学习的动机感觉越来越小，慢慢的只关注外在刺激，我们会更加关注结果（各种排名及相关奖励），而忽视在过程中得到了什么。

有没有深入思考过，这是到底是为什么呢？

在心理学上有这样一个效应叫做德西效应，所谓的德西效应（Westerners effect）认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。

下面这个故事也许大家都听过：

一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天在老人的房子附近互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法——他把孩子们都叫到一起，告诉他们老人特别喜欢他们在这里玩，多玩一个小时给他们1美元，小孩很开心的玩了一个小时，然后老人又告诉他们再玩一个小时，但是只能给20美分，小孩子有点不情愿了，不过还是玩了一个小时，再后来老人让他们再玩一个小时，但是很遗憾没有钱给他们了。结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你玩”，所以就四下跑散了，之后也再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。

本来孩子在这里玩是有内在动机的，享受玩的过程，不需要激励，但引入钱奖励之后为了心中所谓的公平，结局大相径庭。

这就是“德西效应”，它给教师以极大的启迪——当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。一味奖励会使学生把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，而只专注于当前的名次和奖赏物。

在学校毕业之后，我们每个人都变成了双重身份，不仅每个人都是自己的老师，而且还是自己的学生，所以我们一定要重视“德西效应”。

大家都是各行各业的精英，在自己的领域都是佼佼者，我们汇集到一起，汇集到1/6，来做平行思考文章共创，到底是为了什么？

对我而言，每一周的共创像一次次探险，根本不知道会遇到哪些艰难险阻，会遇到哪些美好的风景，而思维的美比自然风景的美更让人心生向往。

以前我是通过写作来呈现自己内心想法的，我相信只有脑中有思路才可能真正写出来，写作不是为其他人而落笔的，写作是心声的印刻。

慢慢的写久了之后，有点迷糊，有几个问题不太清楚：

我写的怎么样？

别人会怎么写？

我该从哪里提高？

没有对比就没有伤害，没有对比更加没有提高。

怀着这个简单的念头，我找到了现在1/6的伙伴。

1/6对我的一个激励是：

从此不再觉得自己是人群中的异类，不再纠结于自我否定和自我“负能”，我知道我的想法是有价值的，这就点燃了我。

可能是这个idea有一些吸引力，同时大家也有写作和锻炼思维的需求，因此从1/6建立到现在，我们“活”了下来。

我想说坚持在1/6践行是对自己很好的磨练。

最好的交待是对自己的交待

最好的负责是对自己的负责

每一周的共创活动就是我们“练心”的过程

身体的健康是靠科学的饮食和合理的锻炼来维持的

1. 对于精神来讲

饮食就是我们接触之后能够沉淀下来的知识，如果说以前是不挑食的填肚子，那现在就是“食不厌精脍不厌细”，我们得做出不会让其他1/6小伙伴小瞧的美食，这是来源于人性的根本动力。

2. 身体的健康往往伴随着持续的锻炼

1/6每周的共创活动就是一位健脑教练.我的设想是通过持续的写作之后，我们大脑能够将“六个方面的思考”化为本能，有几个好处：

1. 遇到突发情况有对策。比如电梯里面见到领导，我们一次6顶思考帽下来可以把道理和情况讲明白。

2. 遇到事情有决断。小到买一个包包都应该主动使用6帽思考，从此告别犹豫不决，短时间内做出最适合我们的决定。

3. 遇到困难有办法。其实这一套思维方法有一个很重要的作用：激发我们的创新思维，而创新意味着更多的解决方案，也决定着能力的高低。

如果打一个比方，我觉得1/6的共创模式就像一台隐形的跑步机，这台跑步机开动起来就能让思维更快、更准、更深、更远，在这台跑步机上我们甩掉了思维上的盲区和迟钝。

1/6能给大家的不多，但是提供了另外一个很重要的东西：一个积极向上的环境。

1. 人都有懈怠和奋进的时候，在有人对比和催促的环境下，会大大的减少懈怠的时间，这意味着我们延长了有效学习的时间，生命的质量因此而提升。

2. 当我们看到案主努力整合输出、熬夜点灯的情景，尤其是带病坚持完成任务的时候，谁的内心不动容啊？而这份共鸣和同理心正是催人奋进的动力，用心去触摸优秀，优秀会传染的我们更加优秀。

在刻意练习和心流概念中有一个共同的概念：反馈。

1. 每一周通过阅读其他小伙伴的文章，尤其是同一思考帽小伙伴的文章，我们获得了最真实的反馈。

2. 蓝帽的整合输出也是一次很重要的反馈，如果没有采纳我们的观点和内容，这是“负反馈”；如果采纳了，我们要看看蓝帽是怎么处理上下文结合部的，或许就知道该如何做到突出重点、有效支撑了。

没有反馈的写作是进步很慢的写作，有了反馈的写作是高效的。

我们知道自己在哪些方面存在问题

不用生活在“童话世界”里面

听着别人语言上的夸赞

利用好这一份反馈之后，我们必将获得别人发自内心的夸赞。

当然，提高写作和思维最重要的举措是：不停的练习。

参加1/6，让这种不停的练习成为了一件不那么孤独和痛苦的事情，我相信只有不停的练习才能解决写作中存在的问题。

学习吸收效率金字塔

我们六分之一群，初衷的意义就是学习与成长，锻炼一种六维思考的思考能力，链接到其他志同道合的人，并且从不同人的思考与文字中受到启发，还能提出问题，如果被选中，就有很多人帮你进行解答。通过被动学习和主动学习相结合，使学习效率最大化，这本身就是具有意义的事情，只有记着这个初衷，才会自我激励，产生积极性。

只有从人们加入社群的初衷来考虑，这本身也是社群存在的基本功能，愿意加入社群的人大多是因为这个社群可以提供给他需要的。

初衷是我们的内在动机，毋庸置疑这是最重要的。但与此同时，我们也适当的需要外部动机，也就是适当的激励机制，适当的得到激励是人们做事不断强化动力的最为有效的手段。

该如何适当激励呢？

马斯洛需求层次理论

人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

根据马斯洛需求层次理论，针对于六位思考群，可以设置不同的群激励目标：

第一层：生存需求

发展壮大之后，可以仿照007设立规则建立积分或者代币机制

第二层：安全需求

有时候会因为临时性工作或者突发状况，导致不能按规定时间节点输出，又担心违反群规则被出局，获得一定数量的群激励是否可以获得免死金牌一块，来应对时间危机

第三层：社交需求

1、建立思考帽之间的互相评论机制，增加大家的相互了解；

2、可以制作六维思考联合写作的聘书，可以供大家作为一项经历进行进一步的宣传；

3、最佳贡献奖可以选择在本周输出的文章的结尾，添加一篇自己相关的文章的链接，引流。

4、不定期的在文章结尾对参加联合创作的小伙伴进行署名致谢。

第四层：尊重需求

1、每周的蓝帽，可以有一周的时间修改本周输出，获得一个选择机会，自由选择是否参加下一周提交问题及联合创作；

2、换一种玩法，设立游戏机制，超过多少个最佳贡献奖或者其他的奖励，可以直接进行问题解答，直接帮助答主进行解惑。

第五层、自我实现需求

1、每周可以由蓝帽颁发一枚最佳贡献奖，奖励给基于思考帽回答被采纳最多的人；

2、每周可以评选出最佳金句奖；

3、可以将每周的案主及每周的最佳贡献奖、最佳金句等在协同创作的文件里进行盖楼；

4、六维思考群逐渐壮大裂变，可以筛选有意愿的小组成员协理新群；

5、六维思考社群经验的分享，相信群主自建群以来，由一个想法到群规则的迭代，每一个前进都收获很大，可以分享心得与经验，帮助有想法的成员建立自己的社群。

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小能熊杨洋老师问过这样一个问题，“如果你是世界首富，你还会做现在坚持的这件事情吗？”

在这里，我也想问问我最亲爱的战友们，如果你是世界首富，你还会坚持学习、坚持写作、坚持共创吗？

点燃每一位1/6人内心的圣火

愿我们都能像李嘉诚、比尔盖茨、查理芒格那样，成为一个行走的书架，做一个终身学习者。

当外部的激励化为内心的自我激励，1/6人必将走的更远。

如果我是一根火炬，我要点燃每一位1/6人内心中的圣火。