听观摩课反思

          10月23日，我们兴业路小学语文组来到东城区实验小学礼堂参加统编教材观摩课教研活动。

听观摩课反思

        第一位讲课的老师是东区实验小学的曹小芳老师，曹老师的上课从朗读入手，再到生字的认识和书写，落实了学生的基础知识，给我以踏实务实的感觉。

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        紧接着，用填空的形式整体感知课文。用表格的形式，采用“小组合作”的模式，梳理问题。解决本单元阅读策略要训练的重点——提问。

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        曹老师交给学生回答问题的方式指导，目的也是让学生掌握提问的方向。交给学生提问的方法。

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      最后又利用板书，总结了学习提问的方法，要点清晰，层次清楚。

      但是在课堂最后我有一点疑惑，如果是我上这一课，我会把孩子们这些问题清单收上来，做一个简单的归纳，对孩子来说拓展学生思维，那些是他们没有提出的问题，那些是大部分学生都能想到的，在上第二课时做一个反馈。

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            第二堂课是来自文峰路小学的于飞老师带来的《将相和》。于老师先介绍这一课秦、赵两国的地理位置和基本情况，激发学生的兴趣。

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      提出默读课文的要求时，并通过大屏幕ppt计时，意在让学生快速默读。

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          利用“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小标题来概括课文主要内容，同时这三个事件又是独立的小故事。

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        在梳理 “完璧归赵”这个故事时，采用抓住事情的三要素：起因、经过、结果！概括故事，老师想扶着学生完成第一个故事的理解，但是又有点过分的想让学生往自己的答案上靠的嫌疑。设计的意图很好，但是方法的引导不是很明显。也就是什么方法概括没有给学生讲明白。

        还有一些不适当的想法：为什么设置两次计时阅读，这两次有什么目的，在这一节课上没有体现出来，我的不成熟的想法是，第二次计时阅读会让学生速度更快一些，内容的理解更透彻。

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          这两节课值得我学习的地方有很多：1、交给学生方法很重要，老师的示范引导更重要！

2、备课时要注意课后练习题和单元篇章页和课文主要内容联系起来，前后勾连！

3、需要用到背景知识的地方增多，对老师要求很严格，前天刚好看到也是五年级的一篇课文《少年中国说》，拿到这篇课文，涉及很多典故和知识，这就要求老师要多看书。

4、新教材会教很容易，但是要朝着教好的方向努力！